การสร้างบริบทสภาพแวดล้อมของการเรียนรู้เพื่อการเรียนการสอนผ่านรูปแบบออนไลน์อย่างยั่งยืนในวิชาออกแบบสถาปัตยกรรมขั้นพื้นฐาน
คำสำคัญ:
การเรียนการสอนออนไลน์, การศึกษาบริบทสภาพแวดล้อม, วิชาปฏิบัติการออกแบบสถาปัตยกรรมขั้นพื้นฐาน, สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอการศึกษาบริบท และการจัดการของวิชาปฏิบัติการออกแบบสถาปัตยกรรมขั้น
พื้นฐานในปัจจุบัน เพื่อหาข้อค้นพบที่นำไปสู่คุณลักษณะใหม่ตามบริบทการเรียนสอนผ่านรูปแบบออนไลน์
มีเป้าหมายเพื่อวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ที่ส่งผลให้รูปแบบบทเรียนออนไลน์มีบทบาทมากขึ้น ในการเรียนการสอนที่เดิมเน้นการปฏิบัติในห้องปฏิบัติการออกแบบที่เห็นเป็นรูปธรรม จากการสืบค้นข้อมูลเอกสาร การสำรวจ และการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างกับผู้สอน โดยวิเคราะห์ผ่านกรอบทฤษฎีการเรียนออนไลน์ การให้ความสำคัญกับเทคโนโลยี คน และสภาพแวดล้อมไปพร้อม ๆ กัน ผลการศึกษา แสดงให้เห็นว่า บทบาทเทคโนโลยีออนไลน์ไม่ใช่เป็นเพียงทางเลือก แต่เป็นความจำเป็นที่หลีกเลี่ยงได้ยาก และมีผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมการเรียนการสอน
ที่มีอยู่ในระยะยาว ถึงแม้ว่ายังไม่สามารถมาทดแทนหรือจัดการให้เกิดขึ้นในการเรียนการสอนของวิชาได้
อย่างมีประสิทธิภาพ ผลสรุปของงานวิจัยจึงได้นำเสนอถึง ประเด็นปัญหาในบริบทและแนวทางในการพิจารณา เพื่อไปสู่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในรูปแบบปกติใหม่ (new normal) ที่นำมาปรับใช้ต่อการเรียนการสอน
ในวิชาปฏิบัติการออกแบบสถาปัตยกรรมขั้นพื้นฐานได้
References
Anderson, T. (2008). The theory and practice of online learning. Athabasca: Athabasca University Press.
Cheewakriangkrai, M. & Sriaroon, P. (2016). Karn prayukchai karn rianru baep panha pen than nai karnrian karnson wicha oakbaep sathapattayakam. (In Thai) [The application of problem-based learning for architectural design studio]. Journal of Environmental Design, 3(1), 44-69.
Chin, J.L. (2013). Eastern and western learning styles: the paradox of Asian learners. PsycCRITIQUES, 58(2), DOI:10.1037/a0031108.
Demuyakor, J. (2020). Coronavirus (COVID-19) and online learning in higher institutions of education: a survey of the perceptions of Ghanaian international students in China. Online Journal of Communication and Media Technologies, 10(3), e202018.
Faculty of Architecture, Chiang Mai University. (n.d.). Floor plan. Chiang Mai: Author.
Francis, R. & Shannon, S.J. (2013). Engaging with blended learning to improve students’ learning outcomes. European Journal of Engineering Education, 38(4), 359-369.
Hiltz, S.R. & Turoff, M. (2005). Education goes digital: the evolution of online learning and the revolution in higher education. Communications of the ACM, 48(10), 59-64.
Jatchavala, N. (2017). Rabop chuailuea karn oakbaep rang ruam karn nai khanton duai rabob khwamching samuean baep mee patisamphan (In Thai) [Interactive virtual reality system assistant for collaboration in schematic design process] (Master’s thesis). Bangkok: Thammasat University.
Kakhai, L. (2015). Karn priapthiap karn chai sarasonthet phuea karn khonkhwa thang dan sathapattayakam lae karn oakbaep koranee sueksa khana sathapattayakam 3 mahawitthayalai (In Thai) [A comparison of using information for investigation of architecture and design: the case study of faculty of architecture in 3 universities]. Journal of Humanities and Social Sciences Nakhon Phanom University, 5(1), 71-79.
Kitika, C. (2019). Botkhwam phuea namsanoe nai ngan CMU wan karn rianru nai sattawat tee 21 pracham pikarnsueksa 2562 krabuan wicha 801321 prawattisat thritsadee lae pratya thang sathapattayakam. (In Thai) [Article presented in CMU 21st century learning day 2562 the course of history, theory and philosophy of architecture 801321]. In Sipitakiat, A., et al. (Ed.). Rai ngan phon khrongkarn songsoem karn chatkarn rianru tee sotkhlong kab sattawat tee 21 prajum pikarnsueksa 2561. (In Thai) [2019 annual report for learning and teaching skills in the 21st century project, CMU]. Chiang Mai: Chiang Mai University.
Mewburn, I. (2011). Lost in translation: reconsidering reflective practice and design studio pedagogy. Arts and Humanities in Higher Education, 11(4), 363-379.
Panit, W. (2012). Withi sang karn rianru phuea sit nai satawat tee 21. (In Thai) [The way of learning for students in the 21st century]. Retrieved January 3, 2021, from https://www.edulpru.com/eu/21st/st-006.pdf.
Picciano, A. (2017). Theories and frameworks for online education: seeking an integrated model. Online Learning, 21(3), 166-190.
Quezada, R.L., Talbot, C. & Quezada-Parker, K.B. (2020). From bricks and mortar to remote teaching: a teacher education program‘s response to COVID-19. Journal of Education for Teaching, 46(4), 472-483.
Rapanta, C., et al. (2020). Online university teaching during and after the COVID-19 crisis: refocusing teacher presence and learning activity. Postdigital Science and Education, 2(3), 923-945.
Sathapitanonda, L. (1994). Karn oakbaep khue arai. (In Thai) [What is design]. Bangkok: 49 Graphic.
Sipitakiat, A., et al. (2019). Raingan phon khrongkarn songsoem karn chat karnrianru tee sotkhlong kab sattawat tee 21 pracham pikarnsueksa 2561. (In Thai) [2019 annual report for learning and teaching skills in the 21st century project, CMU]. Chiang Mai: Chiang Mai University.
Sipitakiat, A., et al. (2021). Khrongkarn wichai thot botrian karn chat karnrian karnson nai rupbaep online nai chuang sathanakarn karn phraerabat virus COVID-19 nai mahawitthayalai Chiang Mai. (In Thai) [Lessons learned about online teaching and learning during the COVID-19 pandemic at Chiang Mai university]. Chiang Mai: Chiang Mai University.
Srikassapa, S. (2007). Karn chat karnrian karnson baep mee patisamphan phan khrueakhai internet koranee sueksa raiwicha patibatkarn oakbaep (2501117). (In Thai) [Interactive learning via internet: a case study of studio in design (250117)] (Master’s thesis). Bangkok: Chulalongkorn University.
Tansukanun, P. (2019). Karn anurak chum chon mueang nai satawat tee 21. (In Thai) [The “Urban Conservation” in the 21st Century]. In Sipitakiat, A., et al. (Ed.), Raingan phon khrongkarn songsoem karn chat karn rianru tee sotkhlong kab satawat tee 21 pracham pikarnsueksa 2561. (In Thai) [2019 annual report for learning and teaching skills in the 21st century project, CMU]. Chiang Mai: Chiang Mai University.
UNESCO. (2020). Education in a post-COVID world: nine ideas for public action. Retrieved March 11, 2021, from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373717/PDF/373717eng.pdf.
Wayo, W., et al. (2020). Karnrian karnson baep online phaitai sathanakan phraerabat khong wairat COVID-19: naewkid lae karn prayuk chai chat karnrian karnson. (In Thai) [Online learning under the COVID-19 epidemic: concepts and applications of teaching and learning management]. Regional Health Promotion Center 9 Journal, 14(34), 285-298.
Wu, Y., Wen, M. & Sun, C. (2017). An architectural design teaching strategy based on online-to-offline (O2O) integration and blended learning. Proceedings of 2017 International Conference on Applied System Innovation (ICASI). (pp.111-113). New York: Institute of Electrical and Electronics Engineers.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2022 คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
