Political news literacy of youth in Northeastern region
Main Article Content
Abstract
The objective of this research is to study political news literacy of youth in Northeastern region. 1200 samples were collected through multi-stage sampling from undergraduate students of autonomous universities, state universities and private universities in Northeastern region, 400 for each type of university were gathered. Simple Random Sampling was first conducted according to university type and field of study. Subsequently, Systematic Random Sampling was conducted according to the order of student roster of each faculty from the Office of Registration. Questionnaire was used as a research tool for gathering data. Content validity of questionnaire was examined by 5 content experts. Cronbach's alpha was also applied in a pre-test stage to measure the reliability of the research instrument. The alpha coefficient for all items was 0.80 The results of political news literacy revealed that youths had a high level of ability to access political news overall (=3.72, S.D =2.88) In terms of political news assessment, it was found that youths had a moderate level of ability to assess overall political news (=3.39, S.D =2.91). When analyzing by items, it was found that youths both checked communication channel credulity and news validation and credibility at high level ( =3.56, S.D =2.93 ; =3.52, S.D =2.86 respectively). In terms of communicating and participating in political news, it was found that youths was able to communicate and participate in political news at a high level. (=3.52, S.D =0.87). Regarding comparison of youth characteristics with political news literacy of youths, it was found that youths with different genders have overall no difference in political news literacy at a statistical significance level of 0.05, youths with different fields of study and with different types of educational institutions have overall different political news literacy at a statistical significance level of 0.01.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม. (2561). รายงานการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม. วันที่เข้าถึงข้อมูล 27 พฤศจิกายน 2563, แหล่งที่มา http://info.mhesi.go.th/info/table_stat_01.php?page=2&data_show=.
กฤษชพลณ์ บุญครอง และศิวัช ศรีโภคางกุล. (2562). นักศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่นกับการตื่นตัวทางการเมือง. วารสารบริหารรัฐกิจและการเมือง. 8(3), 94-119.
ณัฎฐกาญจน์ ศุกลรัตนเมธี และนุชประภา โมกข์ศาสตร์.(2562). การรู้เท่าทันสื่อสังคมเพื่อการเป็นพลเมืองในสังคมประชาธิปไตย. กรุงเทพฯ : สำนักวิจัยและพัฒนา สถาบันพระปกเกล้า.
เบญจวรรณ คุณวิโรจน์ลักษณ์ ศุภกิจ อิศดิศัย และอานนท์ ทับเที่ยง. (2563). ปัจจัยที่ช่วยลดการแพร่กระจายข่าวปลอมบนสื่อสังคมออนไลน์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 6(2), 196-213.
สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). หลักสูตรการเข้าใจดิจิทัลสำหรับพลเมืองไทย. วันที่เข้าถึงข้อมูล 27 พฤศจิกายน 2563, แหล่งที่มา https://itm.eg.mahidol.ac.th/itm/wp-content/uploads/2020/04/MDES-ONDE-Digital-Literacy-pdf.
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม. (2563). สถาบันอุดมศึกษา. ค้นข้อมูล 25 พฤศจิกายน 2564, แหล่งที่มา http://www.mua.go.th/university-2.html
สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์. (2563). รายงานผลการสำรวจพฤติกรรมผู้ใช้อินเทอร์เน็ตในประเทศไทย 2563. วันที่เข้าถึงข้อมูล 20 มิถุนายน 2566, แหล่งที่มา https://www.etda.or.th/th/newsevents/pr-news/ETDA-released-IUB-2020.aspx#:~:text=ETDA%20%
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2564). สรุปผลที่สำคัญการใช้ไอซีทีของเด็กและเยาวชน ปี 2564. กรุงเทพฯ: กองสถิติพยากรณ์ สำนักงานสถิติแห่งชาติ.
นันทิกา หนูสม และวิโรจน์ สุทธิสีมา. (2562). “ลักษณะข่าวปลอมในประเทศไทยและลักษณะการรู้เท่าทันข่าวปลอมบนเฟซบุ๊คของผู้รับสารในเขตกรุงเทพมหานคร”. วารสารนิเทศศาสตร์. 37(1), 37-45.
สรานนท์ อินทนนท์. (2562). การรู้เท่าทันข่าว. วันที่เข้าถึงข้อมูล 30 ธันวาคม 2563, แหล่งที่มา https://resourcecenter.thaihealth.or.th/files/(News%20Literacy).pdf
Ashley, S., Maksl, A., Craft, S. (2017). News media literacy and political engagement: What’s the connection? Journal of Media Literacy Education. 9(1): 79-98. DOI: 10.23860/JMLE-2017-9-1-6
Beam, M. A., Hutchens, M. J. & Hmielowski, J. D. (2016). “Clicking vs sharing: The relationship between online news behaviour and political knowledge”. Computers in Human Behavior. 59, 215-220.
Bennett, W. L. (2008). Changing citizenship in the digital age. In W. L. Bennett (Ed.), Civic life online: Learning how digital media can engage youth (pp. 1–24). Cambridge, MA: MIT Press.
Bergstrom, Annika. & Belfrage, Maria Jervelycke. (2018). “News in social media: Incidental consumption and the role of opinion leaders”. Digital Journalism, 6(5), 583-598.
Chadwick, Andrew. (2011). “Britain’s first live televised party leaders’ debate: From the news cycle to the political information cycle.” Parliamentary Affairs. 64 (1): 24–44.
Choi, J. (2016). Why do people use news differently on SNSs? An investigation of the role of motivations, media repertoires, and technology cluster on citizens' news-related activities. Computers in Human Behavior, 54, 249-256.
DeVito, M. A. (2017). From editors to algorithms: A values-based approach to understanding story selection in the Facebook news feed. Digital Journalism, 5(6),753-773.
Edgerly S and Vraga E (2020) Deciding what’s news: News-ness as an audience concept for the hybrid media environment. Journalism and Mass Media Communication, 97(2): 416–434.
Eslami M, Rickman A, Vaccaro K, et al. (2015). I always assumed that I wasn’t really that close to [her]: Reasoning about invisible algorithms in news feeds. In: Proceedings of the 33rd annual ACM conference on human factors in computing systems, New York, 18–23 April, pp. 153–162. New York: ACM.
Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Stanford, CA: Stanford University Press.
Fleming, J. (2014). Media literacy, news literacy, or news appreciation? A case study of the news literacy program at Stony Brook University. Journalism & Mass Communication Educator, 69(2), 146-165.
Hermida, A., Fletcher, F., Korell, D., & Logan, D. (2012). Share, like, recommend. Journalism Studies, 13, 815–824.
Hobbs, R. (2010). News literacy: What works and what doesn't. Presented at the Association for Education in Journalism and Mass Communication (AEJMC).
Jenkins, H., Purushotma, R., Clinton, K., Weigel, M., Robison, A.J. (2009). Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century. Chicago: John D. and Catherine T. MacArthur Foundation.
Jonas, E., Schulz-Hardt, S., & Frey, D. (2005). Giving advice or making decisions in someone else’s place. The influence of impression, defense and accuracy motivation on the search for new information. Personality and Social Psychology Bulletin, 31(7), 977-990.
Jones, J. P. (2016). A cultural approach to the study of mediated citizenship. Social Semiotics, 16, 365–383.
Jun, Najin. (2012). Contribution of internet news use to reducing the influence of selective online exposure on political diversity. Computer in Human Behavior. 28(2012), 1450-1457.
Kahne, J., Bowyer, B. (2019). Can media literacy education increase digital engagement in politics? Learning, Media and Technology.
Kruikemeier, S., & Shehata, A. (2017). News media use and political engagement among adolescents: An analysis of virtuous circles using panel data. Political Communication, 34,221-242.
Ku, Kelly Y. I., Kong, Quiyi, Song, Yunya, Deng, Lipeng, Kang, Yi & Hu, Aihua. (2019). What predicts adolescents’ critical thinking about real-life news? The role of social media news consumption and news media literacy. Thinking Skills and Creativity. 33, 1-12.
Leonhard, L., Kaenowski, V.& Kumpel, A. S., (2020). Online and (the feeling of being) informed: Online news usage patterns and their relation to subjectivenand objective political knowledge. Computers in Human Behavior. 103 (2020), 181-189.
Maksl, A., Ashley, S., & Craft, S. (2015). Measuring news media literacy. Journal of Media literacy Education, 6(3), 29-45.
Martens, H. (2010). Evaluating media literacy education: Concepts, theories and future directions. Journal of Media Literacy Education, 2(1),1-22.
Messing, S., and S. J. Westwood. (2014). Selective exposure in the age of social media: Endorsements trump partisan source affiliation when selecting news online. Communication Research, 41 (8):1042–1063.
Mihailidis, P. (2014). Media literacy and the emerging cirizen: Youth, engagement and participatton in digital culture. New York: Peter Lang.
Mihailidis, P., Thevenin, B. (2013). Media literacy as a core competency for engaged citizenship in participatory democracy. American Behavioral Scientist. 57(11): 1611-1622.
Ohme, Jakob & Mothes, Cornelia. (2020). What affects first- and second-level selective exposure to journalistic news? A social media online experiment, Journalism Studies,
Pariser, E. (2011). Beware online ‘Filter Bubbles. Retrieved March 12, 2022, from https://www.ted.com/talks/eli_pariser_beware_online_filter_bubbles
Poar, Saoirse De, & Heravi, Bahareh. (2020). Information literacy and fake news: How the field of librarianship can help combat the epidemic of fake news. The Journal of Academic Librarianship. 46, 1-8.
Potter, J. (2010). Media literacy. 6th ed. California: Sage Publications.
Potter, J. (2019). Media Literacy. 9th ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Prior, M. (2007). Post-broadcast democracy: How media choice increases inequality in political involvement and polarizes elections. New York: Cambridge University Press.
Rosenbaum, J. E., Beentjes, J. W. J., & Konig, R. P. (2008). Mapping media Literacy. Key concepts and future directions. Communication yearbook 32. New York: Routledge.
Schramm, Wilbur. (1973). Channels and Audiences in Handbook of Communication. Chicago: Rand Mcnelly Colledge.
Sunstein, C. R. (2007). Republic.com. Princeton: Princeton University Press.
Sunstein, C. (2018). Republic: Divided democracy in the age of social media. Princeton, NJ: Princeton University Press.
Sveningsson, Malin. (2015). It’s only a pastime, really: Young people’s experiences of social media as a source of news about public affairs”. Social Media + Society. 1 (2): 1–11.
Swart, Joelle. (2021). Tactics of news literacy: How young people access, evaluate and engage with news on social media. New Media & Society, 1-17.
Tandoc, E. C., Jr., Lim, Z. W., & Ling, R. (2018). Defining fake news. Digital Journalism, 6(2), 137-153.
Thorson, Kjerstin. & Wells, Chris. (2015). Curated flow: A framework for mapping media exposure in the digital age. Communication Theory. 1-20.
UNESCO. (2007). Paris agenda or 12 recommendations for media education. Retrieved August 1, 2023, from http://www.diplomatie.Gouv.fr/fr/IMG/pdf/Parisagendafin.en.pdf.
UNESCO. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2. Retrieved 31 March, 2023, from http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/ip51-global-framework-reference-digital-literacy-skills-2018-en.pdf
Wells, C. (2014). Two eras of civic information and the evolving relationship between civil society organizations and young citizens. New Media & Society, 16, 615–636.
Woodstock L. (2014). The news-democracy narrative and the unexpected benefits of limited news consumption: The case of news resisters. Journalism, 15: 834-849.
Zhong, Z. J. (2014). Civic engagement among educated Chinese youth: The role of SNS (Social Networking Services), bonding and bridging social capital. Computers & Education, 75, 263–273.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. 3rd ed., New York: Harper.
Zúñiga G. & Zicheng C. (2021). Origin and evolution of the News Finds Me perception: Review of theory and effects. Profesional de la información, 30930: e300321.