การออกแบบและพัฒนาชุดสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ ที่ส่งเสริมพหุปัญญาทางด้านดนตรี Design And Development Of Constructivism Knowledge Constructional Package To Enhacing Multple Music Intelligence.

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อออกแบบและพัฒนาชุดสร้างความรู้ตามแนว      คอนสตรัคติวิสต์เพื่อออกแบบชุดสร้างความรู้ 2) เพื่อศึกษาพหุปัญญาทางด้านดนตรี 3) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) พื่อศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาที่เรียนด้วยชุดสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เรื่องเพลงสมัยนิยม ในประมวลรายวิชา 864101 สังคีตนิยม (MUSIC APPRECIATION) สำหรับนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนวิชา Music Appreciate มหาวิทยาลัย ขอนแก่น จำนวน 30 คน ปีการศึกษา 2555  ภาคเรียนฤดูร้อน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยนี้ประกอบไปด้วย 1) ชุดสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์  2) แบบวัดพหุปัญญาทางด้านดนตรี  3) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เรียนที่เรียนด้วยชุดสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ส่งเสริมพหุปัญญาทางด้านดนตรี  ผลการวิจัยพบว่า

1)การออกแบบและพัฒนาชุดสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริมพหุปัญญาดำเนินการดังนี้ ก) การกระตุ้นการเสริมสร้างพหุปัญญาด้านดนตรี สร้างตามแนวคิด Cognitive Constructivism ด้วยสถานการณ์ปัญหา และธนาคารข้อมูล  ข) การส่งเสริมมุมมองที่หลากหลายและขยายแนวคิด สร้างตามแนวคิด Social Constructivism ด้วยการปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ และการเรียนแบบร่วมมือ) การช่วยเหลือในการสร้างความรู้สร้างตามหลักการของ Open learning ด้วย-ฐานการช่วยเหลือด้านความคิดรวบยอด-ฐานการช่วยเหลือด้านกลยุทธ์-ฐานการช่วยเหลือด้านกระบวนการคิด-ฐานการช่วยเหลือด้านกระบวนการเรียนรู้

2)ผลการศึกษาพหุปัญญาทางด้านดนตรีของผู้เรียนที่เรียนโดยใช้ชุดสร้างความรู้ตามแนว คอนสตรัคติวิสต์ส่งเสริมพหุปัญญาทางด้านดนตรี พบว่าผู้เรียนสามารถส่วนมากได้รับการพัฒนาด้านทักษะดนตรี เมื่อฟังเพลง สามารถระบุได้ว่าเป็นเพลงยุคสมัยใด เข้าใจทำนองเพลง สามารถร้องเพลงได้ถูกจังหวะ สามารถเคลื่อนไหวตามทำนองเพลง และความพร้อมเพียงของเคลื่อนไหวตามทำนองเพลง

3)   ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เรียนโดยใช้ชุดสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ส่งเสริมพหุปัญญาทางด้านดนตรี พบว่า เปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนและหลังเรียน พบว่า คะแนนสอบหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

ความคิดเห็นของผู้เรียนที่เรียนด้วยชุดสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ส่งเสริม  พหุปัญญาทางด้านดนตรีจากแบบสำรวจความคิดเห็น พบว่า ความคิดเห็นต่อชุดสร้างความรู้ฯ ในระดับมากที่สุดทุกด้าน โดยด้านคุณลักษณะของชุดการสร้างความรู้ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย 4.62 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.69) ด้านเนื้อหาในการเรียนรู้ ระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย 4.60 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.69) และด้านการออกแบบตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย 4.61 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.73)

 The objectives of this research were to 1) design and develop the knowledge construction package based on constructivism, 2) study the musical multiple intelligences, 3) study the learning achievement, and 4) study the opinion of 30 Khon Kaen University students who have registered the course of 864101 Music Appreciation on Modern Song in the summer semester of academic year 2012.  Research instruments included 1) knowledge construction package based on constructivism, 2) musical multiple intelligences scale, 3) learning achievement scale, and 4) questionnaire for students’ opinions toward this learning package. The findings were as follows;

1. Design and development of this knowledge construction package included 1) arousing the enhancement of musical multiple intelligence based on cognitive constructivism using problem situation and data bank, 2) promoting a range of viewpoints based on social constructivism by consulting with experts and using cooperative learning, and 3) helping in knowledge construction based on open learning principle using conceptual scaffolding, strategic scaffolding, meta-cognitive scaffolding, and procedural scaffolding.

2. After studying through this knowledge construction package, music skill of most of students was developed.  They could identify the age of songs, understand songs’ melody, sing with correct rhythm and dance or move through songs’ melody.

3. Learning achievement of students was increased after studying through this knowledge construction package.

4. All aspects of students’ opinion toward this learning package were found at a highest level of satisfaction including quality of the knowledge construction package (mean = 4.62, S.D. = 0.69), learning content (mean = 4.60, S.D. = 0.69), and constructivist design (mean = 4.61, S.D. = 0.73).