กระบวนการสอนกีตาร์คลาสสิกของ กีรตินันท์ สดประเสริฐ

Abstract

การศึกษากระบวนการสอนกีตาร์คลาสสิกของกีรตินันท์ สดประเสริฐเป็นงานวิจัยที่เกิดจากการศึกษาตามหลักสูตรปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาดนตรี บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหิดล มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อศึกษากระบวนการสอนกีตาร์คลาสสิกประกอบด้วย หลักสูตรกีตาร์คลาสสิก แนวคิดและหลักการสอน วิธีการสอนกีตาร์คลาสสิก วิธีการวัดผลประเมินผลของกีรตินันท์ สดประเสริฐ รวมถึงปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนของผู้เรียนกีตาร์คลาสสิก โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บข้อมูลภาคสนามโดยการสัมภาษณ์แบบเป็นทางการ และไม่เป็นทางการ ใช้การสังเกตแบบมีส่วนร่วม ผลจากการวิจัยพบว่า

กีรตินันท์ สดประเสริฐ เป็นนักกีตาร์คลาสสิกที่มีชื่อเสียงคนหนึ่งในประเทศไทย มีผลงานที่โดดเด่น คือ การเรียบเรียงเพลงไทยเพื่อบรรเลงด้วยกีตาร์คลาสสิก วิธีการบรรเลงที่หลากหลาย เช่น การใช้เทคนิคการดีดแบบรัว (Tremolo) เลียนเสียงการกรอในระนาดเอก กีรตินันท์เติบโตจากครอบครัวนักดนตรี ฝึกฝนและพัฒนาการเล่นกีตาร์คลาสสิกด้วยตนเอง จนสามารถบรรเลงและถ่ายทอดการเล่นกีตาร์ให้แก่ผู้อื่นได้เป็นอย่างดี

กระบวนการสอนกีตาร์คลาสสิก ประกอบด้วยหลักสูตรกีตาร์คลาสสิกที่แบ่งระดับการสอนเป็น 3 ระดับ คือระดับขั้นต้น ขั้นกลาง และขั้นสูง โดยมีแนวคิดเน้นให้ผู้เรียนมีพื้นฐานการปฏิบัติที่ถูกต้อง สามารถปฏิบัติได้จริง และถ่ายทอดอารมณ์บทเพลงแก่ผู้อื่นได้ หลักการสอนและวิธีการสอน ใช้หลักจิตวิทยาการสอน คือ สอนให้เหมาะสมกับวุฒิภาวะโดยแบ่งเป็น 3 กลุ่ม คือวัยเด็ก วัยรุ่น และผู้ใหญ่ ในการสอนมีการปรับวิธีการให้เหมาะสมตามลักษณะของผู้เรียน กระบวนการสอนกีตาร์คลาสสิกเกิดขึ้นจากประสบการณ์และการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของผู้สอน จนค้นพบวิธีการที่ดีและเหมาะสมในการถ่ายทอดความรู้แก่ผู้อื่นได้ นั่นคือ

1) สอนให้เหมาะสมกับวุฒิภาวะของผู้เรียน

2) สร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนกีตาร์คลาสสิก

3) ให้ผู้เรียนรู้จักรับผิดชอบการฝึกซ้อมด้วยตนเอง

4) เน้นการปฏิบัติและการถ่ายทอดอารมณ์จากบทเพลง

ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนกีตาร์คลาสสิกของผู้เรียน นอกจากผู้สอนที่เป็นปัจจัยหลักแล้ว ยังมีปัจจัยด้านอื่น คือ ด้านสภาพแวดล้อมและครอบครัว ทัศนคติของผู้เรียน สื่อและกิจกรรมทางดนตรี เป็นตัวส่งเสริมให้การเรียนการสอนประสบความสำเร็จได้ด้วยดี

THE CLASSICAL GUITAR TEACHING OF KIRATINANT SODPRASERJ

This research was submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Arts Program in Music; Faculty of Graduate Studies, Mahidol University. The objective of this study was to investigate the classical guitar teaching process of the Kiratinant Sodpraserj, A Thai classical guitarist. The topics studied were the curriculum, teaching procedures, evaluation, and general teaching philosophies, with an emphasis on how this affects classical guitar learners. The qualitative research method was used and the data was collected by formal and informal interview, as well as by participative observation in private lessons. The research results found that:

Kiratinant Sodpraserj is a well known and highly regarded Thai classical guitarist and teacher. He grew up in musical family, but trained and developed his classical guitar playing mostly by himself. His playing shows two distinct styles, gentle and moderately aggressive. He also uses tremolo technique often to imitate the Ranard Aek sound.

Sodpraserj’s teaching process separates students into three levels: basic, intermediate, and advanced. He puts them in these categories based on his practical assessment. Sodpraserj also considers the psychology of teaching by assessing the maturity of students. He further puts them into three groups: children, teenagers and adults. He adjusts his teaching methods based on these characteristics of the students.

Sodprajerj believes that the method for teaching arises from experience and continuous development of teachers. His teaching method can be summarized as follows: 1) teach to suit the student’s maturity; 2) teach a good attitude towards learning classical guitar; 3) teaching students about their responsibilities; and 4) focus on the performance of music and emotions.

He also considers the teacher to be the major factor affecting the classical guitar learner. Other factors include the student’s environment, family, and learning attitude. Media and musical activities will also encourage success of learning.