แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านโน้ตแรกเห็นแบบมีดนตรีประกอบสำหรับกีตาร์คลาสสิกในระดับชั้นต้น

Abstract

การวิจัยเรื่องแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านโน้ตแรกเห็นแบบมีดนตรีประกอบ สำหรับกีตาร์คลาสสิกในระดับชั้นต้น มีวัตถุประสงค์ดังนี้ (1) เพื่อสร้างแบบฝึกเสริม ทักษะการอ่านโน้ตแรกเห็นแบบมีดนตรีประกอบสำหรับกีตาร์คลาสสิกในระดับ ชั้นต้น ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ คือ 70/70 (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ก่อนเรียนและหลังเรียนของผู้เรียนต่อแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านโน้ตแรกเห็นแบบมี ดนตรีประกอบสำหรับกีตาร์คลาสสิกในระดับชั้นต้น และ (3) ศึกษาความพึงพอใจ ของนักเรียนต่อแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านโน้ตแรกเห็นแบบมีดนตรีประกอบสำหรับ กีตาร์คลาสสิกในระดับชั้นต้น ซึ่งกลุ่มตัวอย่างในครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนกีตาร์คลาสสิกในระดับชั้นต้นที่เรียนมาแล้วอย่างน้อย 3 เดือน แต่ไม่เกิน 5 เดือน ของโรงเรียน ดนตรีเอื้อมอารีย์จำนวน 12 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ประกอบด้วย (1) แบบฝึกเสริมทักษะการ อ่านโน้ตแรกเห็นแบบมีดนตรีประกอบสำหรับกีตาร์คลาสสิกในระดับชั้นต้น มีทั้งหมด 3 บทเรียน และในแบบฝึกแต่ละข้อจะมีดนตรีประกอบให้ทุกข้อ (2) แบบประเมิน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน และ (3) แบบสำรวจ ความพึงพอใจของนักเรียนต่อแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านโน้ตแรกเห็นแบบมีดนตรี ประกอบสำหรับกีตาร์คลาสสิกในระดับชั้นต้น

ผลการวิจัยพบว่า (1) แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านโน้ตแรกเห็นแบบมีดนตรี ประกอบสำหรับกีตาร์คลาสสิกในระดับชั้นต้น มีประสิทธิภาพ 76.66/74.44 สูงกว่า เกณฑ์ที่กำหนด 70/70 แสดงว่าบทเรียนคอมพิวเตอร์ มีประสิทธิภาพเป็นไปตาม สมมุติฐาน (2) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ในการอ่านโน้ตแรกเห็นมากขึ้นหลังจากใช้แบบ ฝึก คิดเป็นคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนได้ 6.92 และหลังเรียนได้ 11.16 ซึ่งแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 และ (3) พบว่านัก เรียนมีความพึงพอใจต่อแบบฝึก เฉลี่ย 4.11 ซึ่งอยู่ในระดับมาก

SIGHT-READING EXERCISES WITH ACCOMPANIMENT FOR THE CLASSICAL GUITAR AT THE BEGINNER LEVEL

The objectives of this research were (1) to create sight-reading exercise with accompaniment for the classical guitar at the beginner level, (2) to compare the student achievement of sight-reading exercises with accompaniment for the classical guitar at the beginner level and (3) to study the satisfaction of students with sight-reading exercises with accompaniment for the classical guitar at the beginner level. The sample group was 12 beginner classical guitar students from Dr.sax music school and the duration of this study was 6 weeks.

Research instruments were (1) sight-reading exercises with accompaniment for the classical guitar at the beginner level. The exercises consist of three lessons and each practice has a music accompaniment for all, (2) an evaluation of the student achievement in sight-reading skills and (3) an evaluation of the student satisfaction.

The results of this research were (1) the effi ciency of the sight-reading exercises with accompaniment for the classical guitar at the beginner level was 76.66/74.44 higher than standard effi ciency 70/70, (2) The students’ achievement in sight-reading after using the exercises was higher than that before (pre test = 6.92, post test = 11.16) implied statistics in level 0.05 and (3) The students’ satisfaction with sight-reading exercises with accompaniment for the classical guitar at the beginner level was 4.11 equaled high level.