间性视野下的对外汉语文化课教学理论建构与应用设计

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文化在本质上作为意义而存在，个体对文化的理解是一个自身建构意义的过程。对外汉语文化课教学不能再是教师纯粹的直接讲授，必须经由学生真实的参与和思考。对外汉语文化课教学本身是一种传播活动，传播研究的演变大致经历了拉斯韦尔模式、融合模式、共同体模式三个阶段，这些模式的进化发展为对外汉语文化课教学带来启示：要重视间性问题，并且对外汉语文化课教学可以借鉴传播的共同体模式。本文借鉴传播学研究的发展进化，通过梳理“主体间性”“文本间性”“文化间性”这三种已有的间性理论，综合形成更为整体的间性理论，以此为基础，分析对外汉语文化课堂构成元素和课堂空间，从而建构一种新的对外汉语文化课教学理论：间性视野下的对外汉语文化课教学，应努力维护好间性，让间性发挥最大的作用，并以主体之间共有的间性文化为教学起点，以传播的共同体模式为教学方法，最终达成各主体自我、各主体之间更丰富的意义建构。