Enhancing 21st Century Skills (4Cs) in Creativity and Innovation through Creativity-Based Learning for Pre-service Computer Teachers
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study the trial results of the 21st Century Skills in Creativity and Innovation (4Cs) promotion of Creativity-Based Learning plan in Special Projects in Computer Education Subject. Using experimental research methodology. The samples used in the research was 18 students majoring in computer, Faculty of Education and Educational Innovation, Kalasin University, who were enrolled in special project courses in computer education, which were obtained by cluster random sampling. The tools used in the research included 1) an assessment of the suitability of the activity plan that promotes 21 century skills (4Cs), 2) a test to measure academic achievement, 3) a 21st Century competency assessment (4Cs) based on the characteristics of creativity and innovation, and 4) a satisfaction questionnaire. The statistics used in the data analysis were mean, standard deviation, and t-test dependent sample.
The results showed that the results of the trial of 21st Century Skills Promotion (4Cs) consisted of three aspects: 1) knowledge, with the academic achievement of students after school being statistically significantly higher than before school at the level of .05, 2) Ability to Creativity and Innovation It was found that the average score of the students was statistically significantly different from the threshold set at 70 percent, and the average score of the students was statistically significantly higher than the threshold at the level of .05, and 3) students' satisfaction with promoting 21 century skills (4Cs) was at the highest level
Article Details
References
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2563). นโยบายและยุทธศาสตร์การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม พ.ศ. 2563–2570. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 23 สิงหาคม 2567. แหล่งที่มา: https://www. mhesi.go.th/ index.php/stg-policy/930-2563-2570.html
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และฉบับแก้ไขเพิ่มเติม (พ.ศ. 2562). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 23 สิงหาคม 2567. แหล่งที่มา: https://www. moe.go.th /law2542/
บุญชม ศรีสะอาด. (2542). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์. (2563). แผนปฏิบัติราชการมหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2563–2567). 23 สิงหาคม 2567. แหล่งที่มา: https://th.ksu.ac.th/download/plan5y
วิพรพรรณ ศรีสุธรรม. (2562). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต (วิทยาศาสตรศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สาขาคอมพิวเตอร์. (2563). รายงานการประชุมสาขาคอมพิวเตอร์ ประจำปี 2563. คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์.
Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future.The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas. 83 (2), 39–43.
Craft, A. (2005). Creativity in Schools: Tensions and Dilemmas. Routledge.
Facione, P. A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.
Kay, K. (2010). 21st Century Skills: Why They Matter, What They Are, and How We Get There. 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn.
Robinson, K. (2015). Creative Schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education. Penguin Books.
Sawyer, R. K. (2012). Explaining Creativity: The Science of Human Innovation. Oxford University Press.
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. Autodesk Foundation.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.
UNESCO. (2015). Rethinking Education: Towards a Global Common Good?. UNESCO.
