The Development of Learning Activities for Promoting Core Competencies of Teachers By Participatory Non-Formal Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to: 1) study the current core competencies of teachers and competencies that need development, and 2) develop participatory non-formal education activities to enhance teachers' core competencies. This study employed participatory action research methodology. The sample consisted of 85 administrators and teachers from a public secondary school. Sample group 1 was selected through purposive sampling, while sample groups 2 and 3 were selected through quota sampling. Research instruments included interviews, focus group discussions, questionnaires, learning activity plans, observation forms, and satisfaction assessment forms. Content validity examination by experts showed that all research instruments had an Item-Objective Congruence Index (IOC) of 1.00, indicating high consistency. The research statistics employed descriptive analysis, including mean and standard deviation, along with descriptive content analysis techniques.
The findings revealed that all administrators and teachers prioritized achievement-oriented performance competency as their primary focus. However, based on experience, they recognized that teamwork was essential in achieving this competency. Consequently, learning activities was developed that integrated both competencies through the "Team Boost Excellence Initiative" workshop, which aimed to enhance core achievement-oriented performance competency through teamwork processes. The evaluation results showed that the activities effectively stimulated desired behaviors. Participants reported the highest level of satisfaction (x̄ = 4.86, S.D. = 0.37) and were able to apply the knowledge practically in their work.
Article Details
References
นิตยา เงินประเสริฐศรี. (2544). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 27 (2), 61-73.
ดวงกมล ไตรวิจิตรคุณ. (2550). วิธีวิทยาการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พริษฐ์ วัชรสินธุ และธีรศักดิ์ จิระตราชู. (2564). วิบากกรรมระบบการศึกษาไทย สู่ข้อเสนอ 6 มาตรการ (6 Re’s) เพื่อหาทางออกร่วมกันในช่วงโควิด. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 5 กันยายน 2567. แหล่งที่มา: https://workpointtoday.com/covid-policy-lab-education/
พสุธิดา ตันตราจิณ พิไลพรรณ นวานุช ไกรภพ กฤตสวนนท์ และสุภัคศิริ ปราการเจริญ. (2559).
ทุนมนุษย์: การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ในศตวรรษ ที่ 21. วารสารสุทธิปริทัศน์. 30 (พิเศษ), 115-123.
รัชจิกร จิตวัฒนานนท์. (2563). สมรรถนะในการปฏิบัติงานของบุคลากรทางการศึกษาสำนักงานพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในกลุ่มจังหวัดภาคกลาง. Journal of Management Science Nakhon Pathom Rajabhat University. 8 (1), 63-78.
รัชนิดา รักกาญจนันท์. (2560). การพัฒนาบุคลากรตามกรอบสมรรถนะของข้าราชการ สายงานวิชาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. (กรุงเทพมหานคร).
วราลักษณ์ ไชยทัพ. (2544). การจัดกระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม. เชียงใหม่: บี. เอส. การพิมพ์
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต2. (2563). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (ONET).
สำนักพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาพื้นฐาน.
อาชัญญา รัตนอุบล และคณะ. (2550). แนวโน้มการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียนของประเทศไทยในทศวรรษหน้า.
Bergenhenegouwen, G.Ten Horn, H. and Mooijman, E. (1997). Competence development‐a challenge for human resource professionals: core competences of organizations as guidelines for the development of employees. Industrial and commercial training. 29 (2), 55-62.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for" intelligence.". American psychologist, 28 (1), 1.
Nastasi, B. K. and Schensul, S. L. (2005). Contributions of qualitative research to the validity of intervention research. Journal of school psychology, 43 (3), 177-195.
Stringer, E. T. (1999). Action research. 2nd ed.
