Measurement Model of Career Self-Efficacy Awareness among Youth
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this study was to synthesize the components of self-efficacy awareness skills and to examine the consistency of the measurement model for self-efficacy awareness skills. This research was a quantitative research. The population were Thai students studying in Mathayom 2 in large schools under the supervision of the Office of the Basic Education Commission, Bangkok. Five schools were purposive Sampling, using a simple random sampling method. A sample of 400 students was obtained to answer the questionnaires at 5 point rating scale. Data were analyzed using descriptive statistics and basic statistics using confirmatory factor analysis (CFA).
The results revealed that, among the three prioritized components of career self-efficacy, planning was identified as the most significant component, carrying the highest weight from the analysis. The three main indicators were: enthusiasm in preparing for the future, seeking information about desired careers, and gaining work experience independently, with factor loadings ranging from 15.7% to 23.3%. Next in importance was self-assessment, which had comparable weights related to the choice of field of study and confidence in the future, with a variance explained between 14.4% and 22.4%. Problem-solving was analyzed across multiple dimensions, including adapting plans when initial options were unsuitable, seeking additional information from various sources, and aligning planning with life goals. This component had a maximum variance explained of 35.2%, underscoring the importance of problem-solving and flexibility in career decision-making. The problem-solving component was analyzed across various dimensions, including adapting plans if initial choices were unsuitable, seeking additional information from multiple sources, and aligning planning with life goals. This component showed the highest proportion of shared variance, reaching up to 35.2%, indicating the importance of problem-solving and flexibility in career decision-making.
Article Details
References
กรุงเทพมหานาคร (2566). ข้อมูลจำนวนนักเรียนของโรงเรียนกำกับของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานข้อมูล. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 3 ตุลาคม 2567. แหล่งที่มา: https://data.bangkok.go. th/dataset/becschool.
จ๊อปไทย. (2562). การสำรวจกลุ่ม Active Job Seekers และการเปลี่ยนงานของคน Gen Z. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 3 ตุลาคม 2567. แหล่งที่มา: https://www.jobthai.com
เฉลิมพล รุจินิรันดร์ และ สิรพัฒน์ ประโทนเทพ. (2554). แนวทางการพัฒนากิจกรรมเพื่อสร้างความตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียน. วารสารการศึกษา. 10 (4), 33-48.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2546). การพัฒนาการตัดสินใจทางอาชีพของนักเรียนมัธยมศึกษาในประเทศไทย: การสร้างสมรรถนะในการตัดสินใจทางอาชีพ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชูศักดิ์ ตรีสาร. (2558). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และการแนะแนวอาชีพในประเทศไทย: สมรรถนะในการวางแผนและแก้ปัญหาในการทำงาน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
ทศพร ศิวประสพศักดิ์. (2557). ความจำเป็นในการจัดกระบวนการค้นหาตัวตนและความถนัดของนักเรียน. วารสารวิชาการ. 14 (1), 67-82.
ธนพัฒน์ อินทวี (2564). ปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจในการเลือกสถาบันศึกษาเพื่อเรียนต่อในระดับอุดมศึกษา.วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย. 5 (1), 1-14.
ประเวศ วะสี. (2550). การพัฒนาศักยภาพมนุษย์และคุณภาพ: การตระหนักรู้ในสมรรถนะของตนเองเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสาธารณสุขแห่งชาติ.
ผุสดี พลสารัมย์ (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการลาออกและการรีไทร์ของนักศึกษา. วารสารการศึกษา. 12 (2), 45-60.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman.
Betz, N. E., & Hackett, G. (1981). The relationship of career-related self-efficacy expectations to perceived career options in college women and men. Journal of Counseling Psychology, 28(5), 399-410.
Betz, N. E., & Taylor, K. M. (2023). Self-appraisal and career development: Exploring new dimensions. Journal of Career Development. 50 (2), 178-189.
Brown, S. D., & Lent, R. W. (1996). A social cognitive framework for career choice counseling. The Career Development Quarterly. 44 (4), 354-366.
Brown, S. D., & Lent, R. W. (2023). Career decision making and occupational information: A social cognitive perspective. Journal of Counseling Psychology. 70 (1), 90-101.
D'Zurilla, T. J., & Nezu, A. M. (1982). Problem-solving therapies. Handbook of Cognitive Behavioral Therapies.
Gati, I., & Asher, I. (2001). Decision-making models and career guidance. The Career Development Quarterly. 49 (2), 134-144.
Gollwitzer, P. M. (1999). Implementation intentions: Strong effects of simple plans. American Psychologist. 54 (7), 493-503.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2011). Multivariate data analysis (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Heppner, P. P., & Lee, D. G. (2023). Problem-solving in career development: A practical framework for professionals. Journal of Career Assessment. 31 (1), 45-58.
Heppner, P. P., & Peterson, C. H. (1982). The development and implications of a personal problem-solving inventory. Journal of Counseling Psychology. 29 (1), 66-75.
Jonassen, D. H. (1997). Instructional design models for well-structured and ill-structured problem-solving learning outcomes. Educational Technology Research and Development. 45 (1), 65-94.
Krumboltz, J. D. (1979). A social learning theory of career decision making. Counseling Psychologist, 6 (1), 71-81.
Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (1994). Toward a unifying social cognitive theory of career and academic interest, choice, and performance. Journal of Vocational Behavior, 45(1), 79-122.
Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (2002). Social cognitive career theory. In D. Brown & Associates (Eds.), Career choice and development (pp. 255-311). Jossey-Bass.
Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (2023). Social cognitive career theory and goal setting in career development. In D. Brown & Associates (Eds.), Career development and planning (pp. 255-278). Routledge.
Locke, E. A., & Latham, G. P. (1990). A theory of goal setting and task performance. Prentice Hall.
Mayer, R. E., & Wittrock, M. C. (2006). Problem-solving in cognitive development. Educational Psychology Handbook.
Mitchell, L. K., & Krumboltz, J. D. (1996). The social learning approach to career decision-making. Career Counseling: Applied Concepts of Life Planning.
Schunk, D. H., & Pajares, F. (2005). Competence perceptions and academic functioning. In A. J. Elliot & C. S. Dweck (Eds.), Handbook of competence and motivation (pp. 85-104). Guilford Press.
Schunk, D. H., & Pajares, F. (2009). Planning and self-efficacy in career development: Building a successful future. In A. J. Elliot & C. S. Dweck (Eds.), Handbook of competence and motivation (pp. 175-190). Guilford Press.
Schunk, D. H., & Pajares, F. (2023). Planning and career self-efficacy: Future perspectives. Journal of Career Development, 51 (2), 205-221.
