The Management of Educational Quality and Local Development Project: A Case Study of Dhonburi Rajabhat University is The Mentor Institution
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study: 1) The status of projects management of Dhonburi Rajabhat University as the mentor institution in development educational quality and locality, 2) the encourage factors and obstacle factors of projects management for educational quality and local development. The research conducted by document study, interviewing 40 participants who are school administers, teachers for 20 persons and university project managers for 20 people. The research data corrected by 4 interview forms. The data had been analyzed, summarized content and group discussion.
The results were that: 1) The status of mentor projects were 20 training programs as learning management programs, media and technology usage programs, curriculum and teaching programs, research skills for learning development programs and educational psychology programs.2) The encourage factors showed that most participants are satisfied with the project implementation at the highest level. The aspects show that the project manager have capacity of managing project well, the trainer have namely and knowledge, enough budget by government support, used school place and equipment for training, management process using a systematic quality cycle as the PDCA to organizing project. The obstacle factors are the number of teachers attending in training program always change impact to government budget system as a problem, communication between project manager and school section are not stable, and the technology and internet at some school did not consistence for training.
Article Details
References
ณรงค์ อภัยใจ. (2560). รูปแบบการบริหารจัดการศึกษา เพื่อส่งเสริมอาชีพสำหรับเด็กด้อยโอกาสโรงเรียนในโครงการตามพระราชดำริ. หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาผู้นำทางการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นิศา ชูโต. (2545). การวิจัยเชิงคุณภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: แม็ทส์สปอยส์.
นพรัตน์ อรรคโชติ. (2562). รูปแบบการบริหารโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวง ศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (English Program: EP) ของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 15 พฤษภาคม 2563. แหล่งที่มา: http://tdc.thailis. or.th/tdc/browse.php?.
น้ำฝน กันมา. (2560). การพัฒนารูปแบบเครือข่ายความร่วมมือเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน: กรณีศึกษาพะเยาโมเดล. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์. 3 (2), 103-115.
พัชรี ทองอำไพ และ มนตรี แย้มกสิกร. (2560). การบริหารโครงการนวัตกรรมการพัฒนาครู: กรณีศึกษาโครงการวิจัยและพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ คอมพิวเตอร์ โดยใช้ภาษาอังกฤษแบบบูรณาการ สู่มาตรฐานในเครือข่ายโรงเรียน ELS: English for Integrated Studies ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
วรรณพันธ์ อ่อนแย้ม. (2561). ปัจจัยความสำเร็จและศึกษาปัญหาการบริหารจัดการโครงการวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหิดล. วารสารพัฒนางานประจำสู่การวิจัย. 6, 1-8.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2560). มหาวิทยาลัยเป็นพี่เลี้ยงโรงเรียน. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 16 กรกฎาคม 2563. แหล่งที่มา: http://www.hednetucd.chula.ac.th/u-school mentoring/ home01/.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2561). โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาท้องถิ่น.ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 16 สิงหาคม 2563. แหล่งที่มา: http://www.hednetucd.chula.ac.th/u-school mentoring/news-01/.
สุนันทา แก้วสุข. (2552). รูปแบบการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาที่ผ่านการประเมินในระดับดี: กรณีศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร
การศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
Brown, W.B., & Moberg, D.J. (1980). Organization theory and management: A macro approach. New York: John Wiley and Sons.
Eisner, E. (1976). Educational connoisseurship and criticism: Their form and functions in education evaluation. Journal of Aesthetic Education. 10, 192-193.
