Student Care System Development for Enhancing the Quality of Students in Schools Under The Secondary Educational Service Area Office Nakhon Si Thammarat
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives research to 1) study the current conditions, the desirable conditions, and the needs for student care system development, 2) develop student care system, and 3) monitor the student care system to enhance the student quality in schools under the Secondary Educational Service Area Office Nakhon Si Thammarat. There were three implementation phases: Phase 1: To study the current and desirable conditions and identify the need to develop a student care system to improve the quality of students in schools under the Secondary Educational Service., a survey of 151 school administrators and teachers in charge of the student care system Set from Taro Yamane's schedule, and who provided qualitative interviews with 3 experts. Phase 2: To develop a student care system to enhance the quality of students in schools under the Secondary Educational Service Area Office Nakhon Si Thammarat. Phase 3: To monitor the student care system to enhance the quality of students in schools under the Secondary Educational Service Area Office Nakhon Si Thammarat. Connoisseurship was used in this phase, consisting of 12 experts.
The results revealed the following:Current situation in the development of student care and support systems Under the jurisdiction of the Nakhon Si Thammarat Secondary Educational Service Area Office Overall it was at a moderate level (x̄= 3.28). and student promotion and development (PNI) 0.315.
The process of student care system development for enhancing the quality of students in schools under the Secondary Educational Service Area Office Nakhon Si Thammarat consisted of 1) Name and student care system development for enhancing student quality using the V3S2R Model. 2) The goals were to use the developed system to enhance the quality of students in schools, to facilitate unambiguous system operation, and to adjust according to the contexts of students and schools. 3) Persons in charge of the system comprised the Office of the Basic Education Commission, the Secondary Educational Service Area Office, school administrators, advisors, guidance teachers, expert teachers, and external agencies.
The results of verifying the usefulness of the developed student care system for enhancing the quality of students in schools under the Secondary Educational Service Area Office Nakhon Si Thammarat showed that the mean total accuracy was high (x̄ = 4.46).
Article Details
References
กรมสุขภาพจิต. (2546). คู่มือการบริหารระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ช่วงชั้นที่ 3-4 (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.
ฉัตร คำแสง, วรดร เลิศรัตน์ และเจณิตตา จันทวงษา. (2565). 7 แนวโน้มเด็กและเยาวชนไทยในวิกฤตเหลื่อมล้ำ โรคระบาดและการเมือง. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 3 เมษายน 2566. แหล่งที่มา: https://www.the101. world/7-trends-youth-by-kid-for-kids/.
แดนไพร สีมาคาม. (2564). กลยุทธ์การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีประสิทธิผลสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
นฤมล ทัดสา. (2564). กลยุทธ์การบริหารจัดการชั้นเรียนที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ครุศาตร์ดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545. (2542). ราชกิจจานุเบกษา.เล่ม 116 ตอนที่ 74ก. หน้า 1-27.
ไพบูลย์ ช่างเรียน และพิชิต พิทักษ์เทพสมบัติ. (2544). องค์การในอนาคต. กรุงเทพมหานคร: เสมาธรรม.
วิสุทธิ์ เที่ยงตรง. (2552). แนวทางการพัฒนาระบบเยี่ยมญาติของผู้ต้องขังเรือนจำจังหวัดอ่างทอง. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
วีรวัฒน์ การุณวงษ์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). การวางแผนกลยุทธ์การบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์การศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน หลักการ แนวคิด และทิศทางในการดำเนินงาน. กรุงเทพมหานคร: ผู้แต่ง.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2547). แนวทางการดำเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2546). การบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตและแก้วิกฤตสังคม. กรุงเทพมหานคร: ชวนพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2547). แนวทางการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ผู้แต่ง.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). คู่มือบริหารจัดการเวลาเรียน“ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” ปีการศึกษา 2559. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
อรัญญา ชนะเพีย. (2558). รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ครุศาตรดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อัมพร เบญจพลพิทักษ์. (2565). โควิด-19 กระทบสุขภาพจิตเยาวชน พบปัญหาเพิ่มขึ้นเป็นเท่าตัว กรมสุขภาพจิตเร่งขยายผลการสร้างเครือข่ายสถานศึกษาร่วมดูแลจิตใจนักเรียนนักศึกษา เพื่อฟื้นฟูเด็กไทย ก้าวสู่คนไทยคุณภาพ. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 3 เมษายน 2566. แหล่งที่มา: https://thainews.prd.go.th/th/ news/print_news/TCATG220525144239190.
Bigs, C. L. Birks, E. G. and Atkins, w. (1980). Managing the systems development process. Engle wood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Black, P. J., & William, D. (2009). Assessment for Learning: Putting into practice. Berkshire England: Open University press.
Brocklebank, R. R. (2004). Factors affecting implementation of a performance-based model in high school mathematics: Ateacher change study. Washington State University.
Smith, William A. (1980). System concept,total. Encyclopedia of Professional Management, 1: 1130-1132.
Flood, P. S. (2002). Factor affecting implementation probability of state-mandated reform initiative: A study of (6th-8th grade Maine teachers). France: The University of Maine.
