School management guidelines Vocational type of vocational Education institutions Under the Office of the Vocational Education Commission Using digital literacy as a base
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to study an experiment to determine / the The purpose of this study is to study the current situation and stress of school management. Vocational education institutions of vocational education type use basic number recognition in the office of Vocational Education Committee Second, to guide and confirm the management of vocational education institutions. The digital method under the jurisdiction of the Vocational Education Commission adopts the comprehensive research method, namely the hybrid method In this study, literature analysis and interviews were used for qualitative research and questionnaire survey for quantitative research. Management: Dean and deputy director of Vocational Education College, academic and vocational education college Secretary for vocational education, graduates and teachers are responsible for the number of courses 206 The method of stratified random sampling was used in the vocational education institutions under the office of the National Vocational Education Commission. By determining the size of the sample, random samples were obtained from the government and Morgan holmium sheets, from the krejieholmium and Morgan holmium sheets, and from the management holmium sheets. The number of managers is 47 and the number of teachers is 159.
Article Details
References
กิตติ์โภคิน ธนยศจินดารัชต์ และคณะ. (2563). การศึกษาลักษณะภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ในกลุ่มจังหวัดนครชัยบุรินทร์. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์และศิลปศาสตร์ วิทยาลัยนครราชสีมา
ขวัญชัย พานิชการ และ พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์ (2556). การพัฒนารูปแบบการบริหารที่เหมาะสมสำหรับ สถาบันการอาชีวศึกษา. วารสารครุศาสตร์. 4 (3), 133-146.
จริยา สุทธิเดช.และคณะ. (2553). การพัฒนาและหาประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมการจัดทำกรอบคุณวุฒิการศึกษาวิชาชีพสาขาวิชา ระดับปริญญาตรีเทคโนโลยีบัณฑิตของสำนักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
จินตนา รวมชมรัตน์. (2558). รูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในวิทยาลัยอาชีวศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. สาขาวิชาการบริหารเพื่อการพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี
ทินกร บัวชู และ ทิพภาพร บัวชู. (2562). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา The Status of Digital Leadership of Education Management Administrators. วารสารครุศาสตร์สาร : Journal of Educational Studies. 13 (2), 294-285.
ดวงนภา มกรานุรักษ์. (2554). อนาคตภาพการอาชีวศึกษาไทยในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2554-2564). วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ธีระ รุญเจริญ. (2553). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) เพื่อปฏิรูปรอบสองและประเมินภายนอกรอบสาม. กรุงเทพมหานคร: ข้าวฟ่าง.
นภดล ร่มโพธิ์. (2553). การวัดองค์กรแบบสมดุล. คณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชีมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
เนตรรุ้ง อยู่เจริญ. (2553). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อการมีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพการศึกษาของครูสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ในเขตกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวาการวิจัยและสถิติทางการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ปิยะชัย จันทรวงศ์ไพศาล. (2554). Results Based Management : RBM การบริหารมุ่งผลสัมฤทธิ์. กรุงเทพมหานคร: เอช อาร์เซ็นเตอร.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). จิตวิทยาการบริหารงานบุคคล. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์ส่งเสริมกรุงเทพ.
ภคพร เลิกนอก. (2563). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น : Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus. 7 (2), 150-166.
