The Management Strategies Towards Innovative Organization of Education Institutions Under the Office of the Basic Education Commission
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to: 1) explore the essential needs for transforming educational institutions into innovative organizations under the Office of the Basic Education Commission, 2) develop management strategies to guide these institutions towards becoming innovative organizations and 3) evaluate the effectiveness of these management strategies in fostering innovation within the educational institutions. The research was conducted in three phases: phase 1 involved studying the current and desired conditions through surveys with 397 school executives, phase 2 used the Modified Delphi technique, collecting insights from 21 experts over three rounds to develop the management strategies and phase 3 evaluated the strategies on appropriateness, feasibility, and utility through seminars with 35 specialists. The methodology included interviews, a Delphi questionnaire, and a 5-level rating scale questionnaire by Likert Rating Scale. Statistical tools used were the Priority Need Index (PNI Modified), mean, standard deviation, median, and interquartile range.
The research results were as follows:
1) Current and Desired Conditions, the analysis showed that both the actual and desired conditions for management strategies towards an innovative organization under the Office of the Basic Education Commission were rated at the highest level. The actual conditions had a high average rating, while the desired conditions were rated higher. There was a significant gap between the actual and desired conditions, with actual conditions consistently rated lower. The PNI Modified values ranged from 0.280 to 0.335, indicating the highest needs in culture, values, and atmosphere, followed by resources and technology, and network partners.
2) Strategy Formulation, four strategies were developed: 1) accelerate cultural transformation by effectively managing resources and digital technology, 2) empower teams to maximize potential, build networks, create opportunities, and enhance systematic thinking, 3) foster a clear vision and outline strategies for implementing educational institutions' goals and 4) reform and transform leadership to promote learning organizations and sustainable development.
3) Strategy Evaluation, expert evaluation confirmed that these management strategies were highly appropriate, feasible, useful, and accurate for developing innovative educational institutions under the Office of the Basic Education Commission.
Article Details
References
กระทรวงอุตสาหกรรม. (2559). ยุทธศาสตร์การพัฒนาอุตสาหกรรมไทย 4.0. กรุงเทพมหานคร: กระทรวง อุตสาหกรรม.
ขวัญชนนก แสงท่านั่ง. (2563). รูปแบบการพัฒนาสถานศึกษาสู่องค์กรแห่งนวัตกรรม สำหรับสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology. 5 (7), 29.
ปาณิสรา จรัสวิญญู. (2561). ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของวัฒนธรรมองค์กรและการจดัการความรู้ที่ส่งผลต่อผลการดำเนินงานของธุรกิจอุตสาหกรรมในจังหวัดแพงเพชร. วารสารวิทยาการจัดการ สมัยใหม่. 11 (1), 163.
ณัฐปภัสร์ สกุลพัฒน์รดา. (2565). การเป็นองค์การนวัตกรรมทางการศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษาที่ได้รับรางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. วารสารศิลปการจัดการ. 6 (4), 1844.
ภารดี อนันต์นาวี. (2565). หลักการ แนวคิด ทฤษฎีการบริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มนตรี จำกัด.
มณีนุช ทรวงสุรัตนกุล. (2560). อิทธิพลของผู้บริหารระดับกลางในการพัฒนาองค์กรให้เป็นองค์กรแห่ง นวัตกรรม กรณีศึกษา: บริษัททรูคอร์ปอเรชั่นจำกัด (มหาชน). วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รสสุคนธ์ อินชัยเขา. (2561). การบริหารสถานศึกษาพอเพียงสู่สถานศึกษาแห่งนวัตกรรมด้วยการบริหารแบบมีส่วนร่วม. รางวัลแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice โรงเรียนลับแล ศรีวิทยา., 98.
วาทินี พูนทรัพย์. (2563). องค์ประกอบการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. ปริญญาปรัชญา ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต ภาควิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุธรรม ธรรมทัศนานนท์. (2566). การจัดการสู่องค์การแห่งนวัตกรรมการศึกษา. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร., 11 (4), 1658-1667.
สมคิด สกุลสถาปัตย์. (2565). สมรรถนะสําคัญในการบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสาร “ศึึกษาศึาสตร์์ มมร” คณะศึึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลััยมหามกุฏราชวิทยาลััย. 10 (2), 266-280.
อนุพงษ์ ชุมแวงวาปี. (2560). การพัฒนารูปแบบองค์การแห่งนวัตกรรมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
Ardashkin, I. B., Martyushev N. V., & Bezborodov, V. P. (2015). Problem methodology as one of the ways of innovative organization of educational process. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 166, 227-231.
Dundon, Elaine. (2002). The Seeds of Innovation: Cultivating the Synergy that Fosters New Ideas. New York: AMACOM., 362.
Drucker,P. (2015). Innovation and entrepreneurship. Abingdon: Routledge.
Guskey.T.R. (2000). Evaluating professional development. CA : Corwin Press.
Holder, Bob J. and Matter, Gary. (2008). The Innovative Organization. Online. Retrieved December 11, 2009. From: http://www.geocities.com/CollegePark/Library/1048/ innova.html.
Shapiro, S. M. (2006). 24/ 7 innovation a blueprint for surviving and thriving in an age of change. New York: McGraw-Hill.
Szabo, R., & Csontos, R. (2016). Efficient organizational renewal: The role of technological and management innovation. International Journal of Business Management and Research, 35-50.
