The Development of the Model for Guidance Result Based Management in Lower Northern Region of Rajabhat Universities
Main Article Content
Abstract
This research was aimed to study the elements of guidance management in the lower northern region Rajabhat universities for developing the guidance result based management model in the lower northern region Rajabhat universities and providing the guidance result based management model in the lower northern region Rajabhat universities through Qualitative Research that was divided into 3 phases: 1. to study the elements of guidance result based management and synthesize the elements from studying the documents, the textbooks, and the related research together with 5 experts to evaluate and assert the components, 2. to develop the guidance result based management model by integrating the first phase components to ameliorate the guidance result based management model and examine the propriety of the model through group discussion of 7 experts, and 3. to evaluate the guidance result based management model in the lower northern region Rajabhat universities by utilizing the in-depth interview, which the experts selected through the purposive sampling were from the lower northern region Rajabhat universities, 12 experts altogether. The research finding was found that the guidance result based management model in the lower northern region Rajabhat universities had 6 elements: 1. the guidance policy, 2. the guidance management, 3. the guidance planning, 4. the personnel structure of guidance management, 5. the system of guidance management, and 6. the factors affecting the guidance result based management. The result of propriety examination was revealed that all of the components were appropriate, and the result of model evaluation was shown that the developed model was eligible and beneficial.
Article Details
References
กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (2565). แนวทางการดําเนินงานดูแลช่วยเหลือนักศึกษาในมหาวิทยาลัย. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 23 กรกฎาคม 2567. แหล่งที่มา: https://mhc4.dmh.go.th/wp-content/ uploads/2023/02/แนวทางการดำเนินงานดูแลช่วยเหลือนักศึกษาในมหาวิทยาลัย.pdf
เจตนา พงษ์พยุหะ. (2566). รูปแบบการบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์หลักสูตรการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ฑิวาวรรณ สุวานิโช. (2563). รูปแบบการบริหารการจัดกิจกรรมแนะแนวเพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมืองดิจิทัลของนักเรียนในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนอร์กรุงเทพ.
นุชลี จันทรังษี. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการดําเนินงานแนะแนวในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ประภา สมาคม. (2558). การพัฒนารูปแบบการบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์สำหรับสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ
ประภาภรณ์ ศรีทิน. (2562). รูปแบบการบริหารงานแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ของเทศบาลตำบลในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปริญญารัฐประศาสนศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2561). หลักและระบบงานแนะแนวในสถานศึกษา. นนทบุรี: ศูนย์หนังสือมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ยูนิเซฟ. (2560). คู่มือการบริหารมุ่งผลสัมฤทธิ์การทำงานร่วมกันเพื่อเด็ก. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 23 กรกฎาคม 2567. แหล่งที่มา: https://www.unicef.org/ thailand/reports/result-based-management-handbook
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). การแนะแนวแบบมุ่งอนาคต. กระทรวงศึกษาธิการ. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด.
สำนักงานที่ประชุมอธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฏ. (2562). ยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) (ฉบับปรับปรุง 11 ตุลาคม 2561).
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2563). แนวปฏิบัติที่ดีในการพัฒนาระบบการแนะแนวและการให้การปรึกษาในสถาบันอุดมศึกษา. กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. กรุงเทพมหานคร: บริษัท ซีโน พับลิชชิ่ง แอนด์ แพคเกจจิ้ง จำกัด.
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2563). กรอบแนวทางการดำเนินงานตามมาตรฐานกิจการนักศึกษา. สำนักส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพนักศึกษา สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. กรุงเทพมหานคร: บริษัท ซีโน พับลิซชิ่ง แอนด์ แพคเกจจิ้ง จำกัด.
สิริพัชร งามไตรไร. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อการบริหารงานแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ กรณีศึกษา เทศบาลนครหาดใหญ่ อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา. สารนิพนธ์หลักสูตรปริญญา รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 23 กรกฎาคม 2567. แหล่งที่มา: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
สุนิสา วงศ์อารีย์. (2559). หลักการแนะแนว. เอกสารประกอบการเรียนการสอนรายวิชาจิตวิทยาสำหรับครู และ รายวิชาจิตวิทยาและการแนะแนว. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
สุนิสา วงศ์อารีย์. (2562). จิตวิทยาแนะแนวและการให้คำปรึกษา. เอกสารคำสอน รายวิชาจิตวิทยาแนะแนวและการให้คำปรึกษา (Guidance and Counseling Psychology) รหัสวิชา ED 15301. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
สุภัค พวงขจร. (2561). การพัฒนารูปแบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้วยวิธีการบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาทางการศึกษา. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 23 กรกฎาคม 2567. แหล่งที่มา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
หริรักษ์ แก้วกับทอง และ พรรณิกา ชวนาทนุสรณ์ . (2561). อดีตสู่ปัจจุบัน: การบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษาของสาธารณรัฐจีน (ไต้หวัน). วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. 29 (2), 195-208.
อัครเดช ยมภักดี. (2558). รูปแบบการบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์สำหรับสถานศึกษา ระดับการศึกษาภาคบังคับสังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. วิทยาลัยบัณฑิตศึกษาด้านการจัดการ. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
อำนาจ ปานหิรัญ. (2564). การพัฒนารูปแบบการบริหารคุณภาพของสถาบันการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาครุศาสตร์อุตสาหกรรมดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมและเทคโนโลยี. บัณฑิตวิทยาลัย: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง