Analysis of Differences and Key Factors for Constructing Research Conceptual Frameworks in Information and Library Sciences
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article analyzes firstly, the distinctions between theoretical and research conceptual frameworks within information and library science (ILS), Secondly,it also examines the differences in crafting quantitative and qualitative research frameworks for ILS studies,Thirdly,the article explores the critical factors that shape successful research conceptual framework development within this field, Finally, It also presents the research conceptual framework.
The analysis highlights that theoretical and research conceptual frameworks serve distinct purposes. Theoretical frameworks comprehensively analyze all independent variables of a theory to assess its ongoing relevance. Research conceptual frameworks adopt a more focused approach,carefully selecting key independent variables to build a framework aligned with the specific research topic.Furthermore, qualitative and quantitative frameworks diverge in their theoretical underpinnings.
Qualitative frameworks often utilize grounded theory for exploration, while quantitative frameworks rely on established theories to test hypotheses. Crucially, the creation of strong research conceptual frameworks depends on factors such as theoretical knowledge, familiarity with related research, and the researcher's own concepts. However, the presentation of the conceptual research framework includes descriptions, diagrams, and models in the form of statistical equations.
Article Details
References
จุมพล หนิมพานิช. (2560). การออกแบบญาณวิทยา กระบวนทัศน์ และกรอบแนวคิดทฤษฎีในการทําวิทยานิพนธ์หรือดุษฎีนิพนธ์เชิงคุณภาพ: ทฤษฎีและการปฏิบัติ. นนทบุรี:มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมา ธิราช.
นภัสกร กรวยสวัสดิ์, ลำปาง แม่นมาตย์ และ มาลี กาบมาลา. (2561). พฤติกรรมการเข้าถึงสารสนเทศและการใช้คำศัพท์ในการสืบคันทรัพยากรสารสนเทศ สาขาบริหารธุรกิจและเศรษฐศาสตร์ของผู้ใช้. วารสารสารสนเทศศาสตร์. 36 (1), 69-86.
บัณฑิตา อินสมบัติ. (2558). มโนทัศน์พื้นฐานของกรอบความคิดเชิงทฤษฎี กรอบความคิดการวิจัย โมเดลการวิจัย กรอบการวิจัย และแผนภูมิการวิจัย. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ. 5 (8), 13-23.
ประเวศน์ มหารัตน์สกุล. (2561). แนวคิด หลักการและกระบวนการวิจัย: เชิงปริมาณ คุณภาพและผสานวิธีการเขียนวิทยานิพนธ์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตนครสวรรค์.
ภีมศักดิ์ เอ้งฉ้วน. (2556). รายงานการวิจัยปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการเลือกแหล่งสารสนเทศ: กรณีศึกษาของนักศึกษาอาเซียนในประเทศ ไทย. สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ภีมศักดิ์ เอ้งฉ้วน. (2561). ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการเลือกแหล่งสารสนเทศ: กรณีศึกษานักศึกษาอาเซียน
ในประเทศไทย. วารสารบรรณศาสตร์ มศว. 11 (1), 191-208.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. บัณฑิตศึกษา สาขาวิชาคหกรรมศาสตร์. (2545). ประมวลสาระชุดวิชาสถิติและการวิจัยทางสังคมศาสตร์ หน่วยที่ 1-6 (พิมพ์ครั้งที่ 2). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วรรณดี สุทธินรากร. (2556). การวิจัยเชิงคุณภาพ: การวิจัยในกระบวนทัศน์ทางเลือก. กรุงเทพมหานคร:
สยามปริทัศน์.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2550). ระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: เฟื่องฟ้าพริ้นติ้ง.
สุทิติ ขัตติยะ และ วิไลลักษณ์ สุวจิตตานนท์. (2554). แบบแผนการวิจัยและสถิติ (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: ประยูรวงศ์พริ้นท์ติ้ง.
Angchun, P. (2016). A conceptual framework for studying factors influencing distance learners’ access and use of information sources. Academic Journal of Humanities
and Social Sciences. 24 (44), 147-170.
Aparicio, M., Bacao, F., & Oliveira, T. (2016). An e-learning theoretical framework.
An e-learning theoretical framework. 19 (1), 292-307.
Fang, X., Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., & Xu, H. (2023). The applications of the ARCS model in instructional design, theoretical framework, and measurement tool: a systematic review of empirical studies. Interactive Learning Environments, 1-28.
Fox, W., & Bayat, M. S. (2007). A guide to managing research. Cape Town: Juta.
Grant, C., & Osanloo, A. (2014). Understanding, selecting, and integrating a theoretical
framework in dissertation research: Creating the blueprint for your “house”. Administrative Issues Journal: Connecting to Education, Practice and Research. 4 (20), 12-26. doi: 10.5929/2014.4.2.9
Hennig-Thurau, T., Aliman, D. N., Herting, A. M., Cziehso, G. P., Linder, M., & Kübler, R.
V. (2023). Social interactions in the metaverse: Framework, initial evidence, and research roadmap. Journal of the Academy of Marketing Science. 51 (4), 889-913.
Hertzum, M. (2002). The importance of trust in software-engineers’ assessment and choice of information sources. Information and Organization. 12 (1), 1-18.
Imenda, S. (2014). Is there a conceptual difference between theoretical and conceptual frameworks? Journal of Social Sciences. 38 (2), 185-195.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: SAGE.
Mann, T. (1993). Library research model: A guide to classification, cataloging, and computer. New York: Oxford University Press.
Maxwell, J. R. (2005). Qualitative research design: An interactive approach (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded
sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Neuman, W. L. (1997). Social research methods: Qualitative and quantitative approaches (3rd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Ravitch, S. M., & Riggan, M. (2017). Reason & rigor: How conceptual frameworks guide research (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Rogers, E. M. (1995). Diffusion of innovations. (5th ed.). New York: Free Press.
Van der Waldt, G. (2020). Constructing conceptual frameworks in social science research.
The Journal for Transdisciplinary Research in Southern Africa. 16 (1), 1-9. DOI: https://doi.org/10.4102/td.v16i1.758
Yamauchi, L. A., Ponte, E., Ratliffe, K. T., & Traynor, K. (2017). Theoretical and conceptual frameworks used in research on family-school partnerships. School Community Journal. 27 (2), 9-34
