The Development of Skills in Organizing and Conducting Mathematics Online by Research Based Learning ,Pre-service Mathematics Teachers, Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to develop skills in organizing and conducting mathematics online by research based-learning, pre-service mathematics teachers, faculty of education. The study group was students in the Mathematics Department, Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University, who registered to study in the academic year 2021, semester 2 (December 2021-March 2022), totaling 337 people. The sample group, obtained from stratified random sampling, was Year 4 students with 24 people in total. The research instruments consist of 1) five learning plans for organizing online mathematics activities by research based-learning and 2) a rubric of characteristics of being skilled in organizing online mathematics activities by research based-learning. It is a 5-level rubric assessment consisting of 3 components: knowledge and expertise, ability to organize mathematical activities, and skills in creating innovations for organizing online mathematical activities. Each component has 5 indicators for a total of 15 indicators. The data were analyzed by percentage, mean, and standard deviation. The results of the research found that the sample students had an average score evaluated their skills in organizing online mathematics activities by research based-learning 3.91 points out of 5, showing that the sample group has skills in
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว
กิติพงษ์ ลือนาม (2559). การพัฒนาผลการเรียนรู้และทักษะกระบวนการวิจัยจากการจัดการเรียนรู้โดยประยุกต์ใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับปฏิบัติการวิจัยของนักศึกษาครุศาสตรบัณฑิต. วารสารราชพฤกษ์. 4 (2), 36-45.
ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2556, (2556, 4 ตุลาคม). ). ราชกิจจานุเบกษา. 13-ตอนพิเศษ 13 ง. หน้า 65-71.
จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย, พนม จองเฉลิมชัย และ เทพยพงษ์ เศษคึมบง. (2558). การพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ของนักศึกษาวิชาชพีครูมหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เป็นฐาน. วารสารบัณฑิตศึกษา. 12 (59),
ทิศนา แขมมณี. (2559). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช.หน้า 144-145.
ทิศนา แขมมณี. (2562). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก. หนังสือประชุมทางวิชาการของครุสภา ประจำปี 2562. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเขาธิการครุสภา 2562. หน้า 30-50.
ธิดารัตน์ เทพรัตน์. (2560).รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน สำหรับผู้เรียนอาชีวศึกษาเกษตร. วารสารวิชาการสถาบันการอาชีวศึกษาเกษตร. 1 (1),
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ (หลักสูตรสี่ปี) พ.ศ. 2562, (2562, 6 มีนาคม) ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 136 ตอนพิเศษ 56 ง. หน้า 12-39.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรการป้องกันและควบคุมสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ของกระทรวงศึกษาธิการ (เพิ่มเติม ครั้งที่ 1), (2564).ประกาศแนวปฏิบัติของกระทรวงศึกษาธิการภายหลังเทศกาลปีใหม่ที่ ศธ 0100.1/ว3987 ลงวันที่ 31 ธันวาคม พ.ศ. 2564.
ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอียดของมาตรฐานความรู้และประสบการณ์ วิชาชีพครูตามข้อบัง คับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562, (2563, 7 พฤษภาคม) ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 137 ตอนพิเศษ 109 ง. หน้า 10-14.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). ครูในศตวรรษที่ 21. งานประชุมวิชาการ “อภิวัฒน์การเรียนรู้ สู่จุดเปลี่ยนประเทศไทย : สสค. : อิมแพค เมือง : 6 พ.ค.57.
สมาคมเครือข่ายการพัฒนาวิชาชีพอาจารย์และองค์กรระดับอุดมศึกษาแห่งประเทศไทย. (2556). การเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐาน (Research-based Learning). สืบค้นเมื่อ 10 ตุลาคม 2564 เข้าถึงจาก https://active-learning.thailandpod.org/learning-activities/research-based-learning.
หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2562, (2562). คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
