THE DEVELOPING OF DEMOCRATIC CITIZENSHIP CHARACTERISTICS BY PROBLEMS BASED LEARNING
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstracts
The development of democratic citizenship characteristics by problem-based leaning has the purposes of the study were to 1) Compare the characteristics of democratic citizenship before and after the classroom participation by using the problem-based learning 2) Study the level of development of democratic citizenship characteristics by problem-based learning with the sample of this research consisted of 28 Primary 5 Students, studying in the first semester during the academic year 2022 at Klongkanya School, Samut Prakan Primary Education Service Area Office 2. These 28 students were using purposive sampling with the duration of the study in research was 16 lessons; therefore, the research was an experimental of the one-group pretest-posttest design. The instruments were: 1) The learning management by problem-based using plan which had 4 lessons and 16 hours. 2) A democratic citizenship characteristics test is a situational judgment test, so the students can respond to short answers. 3) An assessment form of democratic citizenship characteristics, which used basic statistical tools analyzed by mean (x̅), standard deviation (S.D.), and dependent sample t-test. The results revealed 1) The development of democratic citizenship characteristics before and after classroom participation by using problem-based learning was significantly higher than before at the .05. 2) The student-level of development of democratic citizenship characteristics was a result of a moderate-to-high development level.
Article Details
References
กุลวดี คูเมือง (2563). การพัฒนาคุณลักษณะความเป็นพลเมืองดี ในระบอบประชาธิปไตยโดยการเรียนรู้แบบโครงงาน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. วิทยาลัยครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
กลุ่มการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองพลเมืองในระบอบประชาธิปไตย. (2556). กรอบแนวคิดหลักสูตร การศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตยของไทย. กรุงเทพมหานคร: เทคนิคอิมเมจ.
จารุวรรณ์ ยิ่งยงค์. (2558). การพัฒนาคุณลักษณะความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตยของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้สืบสวนโดยใช้กระบวนการกลุ่ม. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. สาขาการสอนสังคมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ถวิลวดี บุรีกุล, เมริโอ เออเจนี, รัชวดี แสงมหะหมัด, และ สถาบันพระปกเกล้า. (2558). พลเมืองไทย : การสร้างความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตย. กรุงเทพมหานคร: สำนักวิจัยและพัฒนา สถาบันพระปกเกล้า.
ทิพย์พาพร ตันติสุนทร (2556). การศึกษาเพื่อสร้างพลเมือง (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: พี. เพรส.
ปริญญา เทวานฤมิตรกุล. (2555). การศึกษาเพื่อสร้างพลเมือง = Civic education.กรุงเทพมหานคร
: นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ. (2560, 11 กรกฎาคม). การบริหารจัดการเวลาเรียนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ออนไลน์.สืบค้นเมื่อ 3 ตุลาคม 2564. แหล่งที่มา: http://academic.obec.go.th/images/official/1511188151_d_1.pdf
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา (เล่ม 116 ตอนที่74ก, น.1-9). ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 23 มีนาคม 2565. แหล่งที่มา: http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2542/A/074/1.PDF
ไพศาล สุวรรณน้อย. (ม.ป.ป.). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based Learning: PBL) .เอกสารประกอบการการบรรยาย. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2554). รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด. (พิมพ์ครั้งที่ 8). นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิลาพัณย์ อุรบุญนวลชาติ. (2561). การพัฒนาหลักสูตรเพื่อเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้สาหรับนักศึกษาครูประถมศึกษา เพื่อพัฒนาคุณลักษณะความเป็นพลเมืองของนักเรียนระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานคณะกรรมการการเลือกตั้ง. (2563). คู่มืออบรมตามหลักสูตร: พลเมืองคุณภาพ. กรุงเทพมหานคร: สหายบล๊อกและการพิมพ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2550). การจัดการเรียนรู้ปัญหาเป็นฐาน. กรุงเทพมหานคร: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2554). จิตวิทยาการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัจฉรา อยุทธศิริกุล (2561). การศึกษาคุณลักษณะความเป็นพลเมืองตามวิถีประชาธิปไตยของนักเรียนมัธยมศึกษา. ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อรรถพล คณิตชรางกูร. (2560). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างทักษะพลเมืองของนักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยา. สาขาวิชาการศึกษา. ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Akin, S., Calik, B., and Engin-Demir, C. (2017, June). Students as Change Agents in the Community:Developing Active Citizenship at Schools. EDUCATIONAL SCIENCES: THEORY & PRACTICE, 17(3), 809-834.
Deakin University. (2020). Global citizenship. Retrieved from. Online. Retrieved October 31, 2021.from https://www.deakin.edu.au/__data/assets/pdf_file/0020/32348/global-citizenship.pdf
Delisle, R. (1997). How to Use Problem-Based Learning in the Classroom. Alexandria, Virgnia: Association for Supervision and Curriculum Development.
IOWA, C. f. t. (n.d.). Steps to a Problem-Based Learning Approach. Retrieved November 8, 2021. from https://teach.its.uiowa.edu/sites/teach.its.uiowa.edu/files/docs/docs/Steps_
of_PBL_ed.pdf
Westheimer, J., และ Kahne, J. (2004). WHAT KIND OF CITIZEN? THE POLITICS OF EDUCATING FOR DEMOCRACY. American Educational Research, 41(2), 240-247.
