An Evaluation of Master of Education in Curriculum and Instruction Faculty of Rajabhat Rajanagarindra University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research aimed to evaluate the curriculum of Master’s Degree of EducationProgram in Curriculum and Instruction, Faculty of Education, Rajabhat Rajanagarindra University. The research was conducted through CIPPI Model. Derived from purposive sampling, the subjects of this research were 28 people: employers, teachers, graduates, undergraduates. The results showed that.
1. For the curriculum context, it was found that the appropriateness of curriculum objectives was at the highest level. The curriculum structure was in accordance with curriculum objectives. The structure of subjects was appropriate and relevant. The determined subjects in the curriculum were appropriately compatible to the changing times.
2. For the input, it was found that the overall was at the highest level. Teachers gave suggestion and counsel for appropriate adjustment of learning behavior. Teachers also chose to use innovation and technology as learning media. However, there should be the classroom facilities. By this, internet connection system should be improved. The documents, books, and textbooks for study should be more relevant.
3. For the process, it was found that the overall was at the highest level. There were cooperative learning atmosphere, good learning management for students, practicum in curriculum and instructional research emphasized on the utilization of local resources for curriculum development.
4. For product, it was found that the overall was at the highest level. The students understood and were skillful in the field of curriculum and instruction. The students were effectively able to in charge of educational supervisor or curriculum developer or officer in academic affair or teacher. Also, they were able to conduct the researches in the fields of education as well as curriculum and instruction.
5. For impact, it was found that the overall was at the highest level. The students profoundly knew in the field of curriculum and instruction. They were endowed with virtues and professional ethics as well as social responsibility. They were able to disseminate the body of knowledge in curriculum and instruction to others.
Article Details
References
ชญากาณฑ์ ขันธ์แก้ว. (2560). การศึกษาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ. วิทยานิพนธ์ บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ชลชลิตา แตงนารา. (2562). การประเมินหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาภาษาอังกฤษ 5 ปี (หลักสูตรปรับปรุง 2559) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. วารสารพิกุล. 17 (1), 35-42.
ชุติระ ระบอบ และคณะ. (2561). วิจัยประเมินหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการอุตสาหกรรม ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560 คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ. วารสารธุรกิจปริทัศน์. 10 (1), 123-140.
ประดิษฐ์ ศรีโนนยาง และคณะ. (2563). การประเมินประสิทธิภาพของหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ (5 ปี) หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2556 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามงกุฎราชวิทยาลัย. Journal of Modern Learning Development. 5 (5), 188-189.
เพ็ญนภา กุลนภาดลและคณะ. (2563). การวิจัยประเมินหลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการปรึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 15 (2), 133-143.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2553). การประเมินหลักสูตรที่เน้นการตัดสินใจโดยใช้วิธีเชิงระบบโดยใช้รูปแบบ CIPP Model. คู่มือการประเมินหลักสูตรระดับบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2555). รายงานการวิจัยเรื่อง การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตร และการนิเทศ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. นครปฐม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วชิระ จันทราช. (2554). การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. วารสารศิลปากร. 3 (1,2), 64-78.
สงัด อุทรานันท์. (2532). พื้นฐานและหลักการพัฒนาหลักสูตร. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
สุมิตร คุณานุกร. (2518). หลักสูตรและการสอน. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Chandra, Arvinda. (1977). Curriculum development and evaluation in education. New Delhi: Sterling Publishers Private Ltd.
Beauchamp, R.H. (1975). Education in Japan : A Source Book. New York : Garland.
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation: Theory, models and applications. San Francisco: Jossey-Bass.
