Creative-Based Learning Management and Multiple Intelligence Activities
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Current learning management, learning methods of learners are mainly focus on the practice. Learners need to develop and adjust themselves to be skilled in acquiring knowledge, thinking, and creativity, enthusiastic, eager to learn, develop their existing potential toward to the current situation. Creative-Based Learning (CBI), which has 5 steps is a learning process that helps to develop learners to reach the goals, and when the teachers organized the activities of the theory of multiple intelligences which consist of various intellectual abilities to be used together in the activities of all 5 steps, it will get more successful in learning management. The learners will be able to learn and develop various skills and intellectual abilities in more comprehensive manners. It will make the learners can apply those knowledge and skills for their lives as well.
Article Details
References
ทวีศักดิ์ สิริรัตน์เรขา. (2560). ทฤษฎีพหุปัญญา (Theory of Multiple Intelligences). ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 12 กรกฎาคม 2564. แหล่งที่มา: https://www.happyhomeclinic.com/Download/article/ a01-multiple%20intelligence.pdf.
นรรัชต์ ฝันเชียร. (2563). ทฤษฎีพหุปัญญาสู่การเข้าถึงอัจฉริยภาพของนักเรียนทุกคน. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 20 กรกฎาคม 2564. แหล่งที่มา: https://www.trueplookpanya.com/blog/content/78233/-blog-teaartedu-teaart-.
วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์. (2558). การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน Creativity-based Learning (CBL).
วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้. 1 (2), 23-38.
ศิริญาพร ปรีชา. (2558). การประยุกต์รูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ความคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน.เอกสารประกอบการประชุมวิชาการการเรียนรู้เชิงรุก “นวัตกรรมการเรียนรู้.” 14-15 พฤษภาคม 2558. สาขาวิชาการจัดการสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช. ม.ป.ท.
สมศักดิ์ คงเที่ยง. (2560). การศึกษาเพื่อประเทศไทย. วารสารรามคำแหงฉบับศึกษาศาสตร์. 1 (1), 41-49.
สิริพัชร์ เจษฎาวิโรจน์. (2560 ก). กระบวนการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน ในกระบวนวิชา CEE2205 ความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์. 32 (2), 1-8.
สิริพัชร์ เจษฎาวิโรจน์. (2560 ข). กระบวนการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน ในกระบวนวิชา CEE2205 ความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก. คณะศึกษาศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อนรรฆ สมพงษ์ และลดาวัลย์ มะลิไทย. (2560). การศึกษาการจัดการเรียนการสอนโดยวิธีการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity Based Learning: CBL) ในรายวิชาการศึกษาเอกสารและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ สาขาวิชาสังคมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 7 กรกฎาคม 2564. แหล่งที่มา: https://www.slideshare.net/ EmmyNichanan/cbl-77494336.
Cherry, K. (2021). Gardner's Theory of Multiple Intelligences. (2nd ed.). Online. Retrieved August 30, 2021. from: https://www.verywellmind.com/gardners-theory-of-multiple-intelligences-2795161
Kurt, S. (2020). Theory of Multiple Intelligences – Gardner," in Educational Technology, December 19, 2020. Online. Retrieved July 10, 2021. from: https://educational technology.net/theory-of-multiple-intelligences-gardner/.
Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed: Multiple Intelligences For The 21st Century. Online. Retrieved July 10, 2021. from : https://www.amazon.com/Intelligence- Reframed-Multiple-IntelligencesCentury/dp/0465026109%3FSubscriptionId%3DA KIAIXFKFJI6IH6DO5KQ%26tag%3Dkirkus20%26linkCode%3Dxm2%26camp%3D2025%26creative%3D165953%26creativeASIN%3D0465026109.
