Development of Factors Affecting the Implementation of Internal Educational Quality Assurance at the Curriculum Level in Educational Administration Innovation Program College of Innovation Management Rajamangala University of Technology Rattanakosin
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aims to study the development of factors affecting the implementation of internal quality assurance at the curricula level. Department of Educational Innovation Management, College of Management Innovation Rajamangala University of Technology Rattanakosin the sample group was personnel working in the field of educational management innovation, College of Management Innovation. Rajamangala University of Technology Rattanakosin in the academic year of 2020, there were 17 people by specific randomness. The research instrument was a statistical questionnaire used to analyze the data including percentage, mean, standard deviation. and multiple regression analysis
The results of the research were as follows: 1) The level of development of factors affecting the implementation of internal quality assurance at the curriculum level in Educational Management Innovation Management College of Management Innovation College. Rajamangala University of Technology Rattanakosin as a whole was at a very good level with an average of 4.56. On the management side, the average was 4.45. 2) The level of internal educational quality assurance operation at the curricula level in Educational Administration Innovation Management College of Management Innovation, Rajamangala University of Technology Rattanakosin. Overall, it's in a very good level. The mean is equal to 4.16 Considering each aspect, it was found that the aspect with the highest mean was the implementation of the plan, the average was 4.29 and 3) the development of factors affecting the implementation of educational quality assurance within the overall curriculum level. These are management and policy factors (X1), management factors (X2), personnel factors (X3), and organizational culture factors. (X5) was statistically significant at 0.01 and 0.05 levels with a predictive efficiency of 39.2
Article Details
References
จินตนา สระทองขาว. (2554). ปัจจัยองค์การที่ส่งผลต่อการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษา ระดับคณะวิชามหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วาสนา สะอาด และคณะ. (2557). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายใน
ของสำนักคอมพิวเตอร์และเครือข่าย มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. รายงานการวิจัย. บัณฑิตวิทยาลัย:
มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
บรรจบ จันทมาศ. (2541). ระบบบริหารงานคุณภาพ ISO 9000 . พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพมหานคร: ส. เอเซียเพรส.
ประภาศ ปานเจี้ยง. (2555). การมีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพการศึกษาของบุคลากรมหาวิทยาลัยหาดใหญ่. ออนไลน์. สืบค้น 23 กุมภาพันธ์ 2556. แหล่งที่มา: http://www.liberalart.hu.ac.th /Research/Aticle/02_Prapas.pdf
มัฮดี แวดราแม, โชติกา ภาษีผล, และศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการประกันคุณภาพภายในที่บูรณาการกับงานปกติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. 24 (3), 59-81.
วรรณพา นามสีฐาน และ เสาวนี ตรีพุทธรัตน์. (2555). ปัจจัยองค์การที่ส่งผลต่อการประกันคุณภาพการศึกษา คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ. 35 (3), 1-9.
สุรดี เขียวหวาน และคณะ. (2555). ความคิดเห็นของบุคลากรในการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาของกองการเจ้าหน้าที่ สำนักงานอธิการบดี มหาวิทยาลัยรามคำแหง. กรุงเทพมหานคร: กองการเจ้าหน้าที่ สำนักงานอธิการบดี มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2557). คู่มือประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2557. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
สาขาวิชานวัตกรรมการบริหารการศึกษา วิทยาลัยนวัตกรรมการจัดการ, 2563 (2563). รายงานผลการตรวจประเมินการประกันคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์
Newton, J. (1999). An Evaluation of the Impact of External Quality Monitoring on A Higher Education College (1993-1998). Assessment & Evaluation in Higher Education. 24 (2), 215-253.
