An Administration Model of Saklasutheera-Upatam School in Developing Teachers Towards the Quality of Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the research were as follows: 1. to study the current condition and the level of administration of School before development, 2. to create an administration model of Saklasutheera-Upatam School in developing teachers towards the quality of students, 3. to study the results of applying the administrative model, 4. to study the academic achievement and quality of students, and 5. to study the satisfaction towards the administration model. The population used this research were consisted of; 1) 7 teachers, 2) 7 members of Board of Basic Education Institute, 3) 60 parents of the students, and 4) 60 students. The tools applied in the research in collecting data were summary of related documents, 5-rating scale questionnaire, recorded public hearing, recorded information, group chat, suitability assessment form, recorded form for student’s academic achievement, recorded form for student’s quality, and the satisfaction assessment form of students, teachers, Basic Education Committees, and parents.
The result of the study found that in the aspect of Input schools had had inadequate resources, teachers, staff, suitable materials, equipment and technological systems. In the aspect of Process, system was unclear; in the aspect of Output, development of the quality education was good enough; and in the aspect of Outcome, teachers had negative attitude.
The result of creating school administration model by analyzing information and possibility, public hearing, group discussion, and assessment by an expert resulted in CIN – CR Model of Saklasutheera-Upatam School in developing teachers towards the quality of students was created which consists 3 main strategies, 8 secondary strategies, and 14 activities.
The result of the performance in school administration by applying the model found that the performance was at the highest level. In the academic achievement, all levels scored high level of performance and percentage of learner quality development in all issues was also in high level.
Article Details
References
ดิเรก พรสีมา. (2552). การพัฒนาวิชาชีพครู. กรุงเทพมหานคร: พี.เอ.ลิฟวิ่ง.
พรทิพย์ สุพรรณกุล. (2553). การพัฒนารูปแบบโรงเรียนสมรรถนะสูงในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยรามคําแหง.
พัทธนันท์ หรรษาภิรมย์โชค และจิราภรณ์ กาแก้ว. (2557). แนวทางการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็กในชุมชน. วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมสังศาสตร์). 6 (12), 95 – 108.
เพชริน สงค์ประเสริฐ. (2553). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการโดยยึดหลักการทำงานเป็นทีมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
รณชิต ฤทธิ์สำเร็จ. (2558). ประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครูที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการเขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
โรงเรียนสาขลาสุทธีราอุปถัมภ์ (2560). รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2560. สมุทรปราการ: โรงเรียนสาขลาสุทธีราอุปถัมภ์.
เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. (2555). การจัดอันดับขีดความสามารถในการแข่งขันด้านการศึกษาของประเทศไทยโดยเวทีเศรษฐกิจโลก พ.ศ. 2558 – 2559 (World Economic Forum: WEF 2015 - 2016). กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
วชิราภรณ์ สังข์ทอง. (2554). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้สำหรับเครือข่ายทางสังคมเพื่อสร้างเสริมภูมิคุ้มกันทางสังคมสำหรับเด็กและเยาวชน. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิจารณ์ พานิช. (2556). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรี – สฤษดิ์วงศ์.
อภิชาติ เหมฬา. (2556). การบริหารเชิงกลยุทธ์ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษามัธยมศึกษาในจังหวัดสุพรรณบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฎกาญจนบุรี.
