Results of Activity Plan Using Rhyme Storytelling With Brain Gym Activity for Children with Attention - Deficit Behavior of Kindergarten 1/2, Thienprasitsart School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This classroom action research was the quasi – experimental research and the purpose of this research were 1) results of Activity Plan using Rhyme Storytelling with Brain Gym Activity for Children with Attention - Deficit behavior of Kindergarten 1/2, Thienprasitsart School. 2) Compare Children with Attention - Deficit behavior of Kindergarten 1/2, Thienprasitsart School before and after using the Rhyme Storytelling with Brain Gym Activity. The target group for this study were 3 students in kindergarten 1/2 during academic year 2020 by using purposive sampling because these students had a problem in attention-deficit behavior. The research instruments used in this study were the activity plan using rhyme storytelling with brain gym that have suitable in the highest level ( = 4.99, S.D.= 0.10) and concentration behavior observation form of children with attention - deficit behavior had Index of consistency with the reliability in 1.00 The data was analyzed using mean and standard deviation.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงสาธารณสุข. (2561). สมาธิสั้น ภัยเงียบของเด็ก ไม่ร้ายแรง แต่มีโอกาสเรื้อรัง. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อวันที่ 14 กันยายน 2563. แหล่งที่มา: https://www.dmh.go.th.
ฐิติมา แก้วพวง. (2561). การพัฒนาสมาธิของนักเรียนโดยการใช้เทคนิคบริหารสมอง วิชาคณิตศาสตร์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิจัยในชั้นเรียน โรงเรียนดีมากอุปถัมภ์
ธาชินี ศิวะศิลป์ชัย. (2560). การศึกษารูปแบบการจัดกิจกรรมการบริหารสมองเพื่อการพัฒนาความสามารถทางการอ่านของนักเรียน: พหุกรณีศึกษาโรงเรียนประถมศึกษาที่มีแนวปฏิบัติที่ดี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาประถมศึกษา ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญทิพา เตชะทรงคุณ. (2556). ผลของการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ที่มีต่อการพูดอย่างมีโครงสร้างของเด็กปฐมวัย. ปริญญานิพนธ์ หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พิสณุ ฟองศรี. (2558). วิจัยชั้นเรียน: หลักการและเทคนิคปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: บริษัทด่านสุทธาการพิมพ์ จำกัด.
รอบทิศ ไวยสุศรี. (2557). การใช้เทคนิคบริหารสมอง เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ศันสนีย์ สุขสมใจภักดิ์. (2560). ผลการใช้กิจกรรมการเล่านิทาน เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมความมีระเบียบวินัยของนักเรียนชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนจารุวัฒนานุกูล. วิทยานิพนธ์ ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี.
