The Development of Reading Basic Vocabulary of Grade 3 Students by Reading and Spelling Words Method with Language Games Case Study at Bannadee School Pung-Ngu Sub-district Nonghan District Udon Thani Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research Objective to study 1) to compare the reading achievement of basic vocabulary before and after class of Grade 3 students and 2) satisfaction of Grade 3 students towards learning management. Knowing to improve reading skills in basic vocabulary using teaching methods to read, give children, spelling along with language games This research is a research on a preliminary experimental model (One Group Pretest-Posttest Design), the target group of 16 students in Grade 3, selected by the Purposive Sampling method. The research tools were divided into 2 types: 1) The experimental tools were the basic reading vocabulary learning management plan. With teaching methods for reading, distributing children, spelling words together with language games Grade 3 students, 10 plans, 10 hours, and 2) The tools used for data collection were 1) the reading instruction form, the spelling and language game, 2) the learning achievement test in Reading basic words Primary Year 3 essay of 20 items, including statistics and analysis of data using mean ( ), Standard deviation ( S.D ) and Percentage (%).
The results of the research showed that 1) the reading achievement of basic vocabulary before and after class of the students of the class. In the third grade, students had higher learning achievement in reading basic vocabulary after studying before studying. A statistical significance level of .05. This is based on the hypothesis set, and 2) to study the satisfaction in Grade 3 students on learning to develop skills in reading, vocabulary. Using the method of teaching reading, distributing, spelling and language games, students were found to be satisfied at the highest level. Mean ( ) = 4.56 and standard deviation ( S.D ) = 0.28, which is in accordance with the established research hypothesis.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
จริญญา สอนสุด. (2550). ผลการสอนโดยใช้เกมที่มีต่อการเรียนรู้ศัพท์ ความคงทน ในการเรียนรู้ และเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
จิตรลดา ภูถาวร. (2555). การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเพื่อพัฒนาการอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงราย.
ญาณวรรณ ปิ่นคำ และคณะ. (2562). การพัฒนาการสอนทักษะการอ่านออกเสียงคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราโดยใช้เกม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาแม่จันทรายสวรรค์ อำเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย คณะมนุษยศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ภาวินี กลิ่นโลกัย และเยาวภา ประคองศิลป์. (2553). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านเกาะ สำนักงานเขตมีนบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน กลุ่มวิชาเฉพาะการพัฒนาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิไลวรรณ ถิ่นจะนะ. (2551). การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรด้านทักษะการอ่านสะกดคำ โดยใช้เกมการศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
