Factors of Teacher's Innovative Thinking Skills in Education Opportunity Expansion Schools Under Nan Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to analyze the factors of teacher's innovative thinking skills in Education Opportunity Expansion Schools under Nan Primary Educational Service Area Office 1. This research was a survey research conducted on a sample of 450 people that include school administrators and teachers in Education Opportunity Expansion Schools under Nan Primary Educational Service Area Office 1 by the stratified random sampling technique. The research instruments were the 5 rating scale questionnaire with a reliability of 0.916. The statistics used for data analysis were exploratory factors analysis.
The finding of this research revealed that teacher's innovative thinking skills in the Education Opportunity Extension School the office of Primary Education Service Area 1 of Nan Province consisted of 4main factors 45 variables. The first main factor is creative thinking skills comprised 13 variables of teacher's innovative thinking skills with an eigen value of 8.654 and a percentage of covariance was 19.232. The second factor had 13 variables of Critical thinking skills with the eigen value of 8.628 and the percentage of covariance was 19.173. The third factor had 10 variables of systems thinking skills with the eigen value of 7.352 and the percentage of covariance was 16.337. And the fourth factor had 9 variables of thinking to succeed skills with the eigen value of 6.471 and the percentage of covariance was 14.381.These can explain the total covariance equals to 69.123%.
Article Details
References
สุพรรณี อาวรณ์ และ แก้วเวียง นำนาผล. (2557). การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ด้านการคิดวิเคราะห์ โรงเรียนผาน้ำทิพย์วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วารสารบัณฑิตวิทยาลัยพิชญทรรศน์. 9 (2), 71-80.
อรชร ปราจันทร์. (2561). รูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น. 12 (1), 156-169.
เฉลิมพร งิ้วกลาง. (2562). แนวทางการพัฒนาครูในการคิดแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ สำหรับสถานศึกษา สังกัดเทศบาลเมืองสารคาม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 13 (3), 53-64.
พระสมุห์นริศ นรินโท. (2562). การพัฒนาครูเพื่อคุณภาพของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. ดุษฎีนิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต
สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สราวุธ พัชรชมพู. (2563). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการคิดเชิงระบบสำหรับนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ. 7 (12), 117-132.
ภักดี วงษาเนาว์. (2560). รูปแบบการพัฒนาครูเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย เขต 21. ดุษฎีนิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต
สาขาวิชายุทธศาสตร์การพัฒนาภูมิภาค. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
คมสันต์ หลาวเหล็ก และ สิทธิพล อาจอินทร์. (2558). การพัฒนาความสามารถในการคิดเชิงอนาคตและคุณลักษณะนักคิดเชิงอนาคตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้รูปแบบการสอนซักค้านร่วมกับเทคนิคการพยากรณ์. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
(4), 18-27.
ไท พานนนท์, ฉันทนา จันทร์บรรจง และ ทักษ์ อุดมรัตน์. (2559). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการคิดเชิงกลยุทธ์ของรองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 18 (4), 128-141.
สุวิทย์ มูลคำและคณะ. (2554). การจัดกิจกรรมเรียนรู้ที่เน้นการคิด. กรุงเทพมหานคร: ห้างหุ้นส่วนจำกัด ภาพพิมพ์.
ประพจน์ แย้มทิม. (2559). การพัฒนานักบริหารระดับสูง กระทรวงศึกษาธิการ (นบส.ศธ.) รุ่นที่ 6.
แนวทางการพัฒนาครูสู่ความเป็นมืออาชีพ. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., Anderson, R.E. and Tatham, R.L. (2006) Multivariate Data Analysis. (6th ed.). Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall.
