The Opinions of Teachers Toward the Role of Administrators in Promoting Teachers Classroom Research Practice, Secondary Educational Service Area Office 4 (Saraburi)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This survey research aimed to examine and compare the role of school administrators in promoting teachers classroom research practice as perceived by teachers working in secondary educational service area office 4 (Saraburi). The study sample consisted of 297 teachers who worked in secondary educational service area office 4 (Saraburi) in academic year 2020, were categorized according to level of education and work experience. The instrument was a 42-item questionnaire querying about opinion about creative leadership of school administrators. The questionnaire’s reliability was 0.92, Frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, t-test, One-way ANOVA, and Scheffe’s method were used to analyze the data. Findings:
1) The overall teachers’ opinion about the role of school administrators in promoting teachers classroom research practice as perceived by teachers working in secondary educational service area office 4 (Saraburi) was at high level, considering each dimension of the opinion, all of them were also at high level.
2) When comparing teachers’ opinion about the role of school administrators in promoting teachers classroom research practice as perceived by teachers working in secondary educational service area office 4 (Saraburi), it was found that:
2.1) There was difference of opinion about the role of school administrators in promoting teachers classroom research practice among teachers with different educational level, both in each dimension and the overall opinion.
2.2) Generally, opinion about the role of school administrators in promoting teachers classroom research practice among teachers from different experience was found to be different at a significant level of 0.05, both in each dimension and the overall opinion.
Article Details
References
กาญจนา วัฒายุ. (2552). การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ธนพรการพิมพ์.
คชาภรณ์ ฉันทประเสริฐวุฒิ. (2553) บทบาทการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารโรงเรียนตามทัศนะของครูและ ผู้บริหาร สังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มกรุงเทพใต้ . วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
จารี อ้นนาค . (2557). บทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารโรงเรียนตามทัศนะของครูและผู้บริหาร สังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มกรุงเทพใต้ . วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
จรินทร์ ศรีสุวรรณ. (2555). ความรับผิดชอบต่อหน้าที่การงาน. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 25 ตุลาคม 63. แหล่งที่มา: http://jsrisuwan.blogspot.com/2012/04/blog-post_07.html
ดรุณี มูลคำภา. (2557). การทำวิจัยในชั้นเรียน. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 10 ตุลาคม 63. แหล่งที่มา: http://saraburispecial.ac.th/news-detail_931_5833.
ถนอมศรี แซ่ฮั่น. (2551). บทบาทการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา : ศึกษาเฉพาะกรณีครู สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลนครยะลา. ฉบับอัดสำเนา. สารนิพนธ์(ศน.ม)—มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
ภาวิดา ธาราศรีสุทธิและคณะ. (2559). การศึกษาอิสระ Independent Studies. กรุงเทพมหานคร: มิตรภาพการพิมพ์และสติวดิโอ.
รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สพม.4. (2562). (O-NET). ออนไลน์.สืบค้นเมื่อ 3 สิงหาคม 2561. แหล่งที่มา: https://sites.google.com/a/ssps4.go.th /ssps4main/publicfile/report-main/report-on
รัชนี นาทสีทา. (2556). บทบาทการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
วิชาสุทธิ์ ทิพย์วงศ์. (2557). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการส่งเสริม การวิจัยในชั้นเรียนของครู กลุ่มโรงเรียนเกาะจันทร์ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ สาขาบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
วิภารัตน์ เสนี. (2560). การส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต . วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
วรรณนิภา บัญดิษฐตา. (2561). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอน สู่การศึกษายุคไทยแลนด์ 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
สุภาวัฒน์ ห้วยทราย. (2554). บทบาทหน้าที่ของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนต่อการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนในระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี.
อมรรัตน์ ชนะเลิศ. (2560). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียน โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม.
อังคารพิสุทธิ์ สยามประโคน. (2559). บทบาทการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหาร สถานศึกษาในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
Maslow, Abraham H. (1954). Motivation and Personlity. New York: Harpers and Row.
Frederick, Herzberg et al. (1959). The Motivation of work. New York: John Wiley & Sons.
