รูปแบบการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่มีประสิทธิผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน จังหวัดนครศรีธรรมราช
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ 2) พัฒนารูปแบบ และ 3) ตรวจสอบรูปแบบการพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ที่มีประสิทธิผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จังหวัดนครศรีธรรมราช เป็นวิธีวิทยาการวิจัยแบบผสานวิธี (Mixed Methodology) การดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ คือ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารและครูโรงเรียนเอกชน 508 คน ได้จากการใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ (Strate file Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามแบบ 2) พัฒนารูปแบบ ผู้ให้ข้อมูลในการสัมภาษณ์ 5 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา และ 3) ตรวจสอบรูปแบบ ผู้ให้ข้อมูลในการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ 9 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ เครื่องมือที่ใช้ คือแบบประเมิน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากทุกด้าน ได้แก่ การแนะแนวและระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ และ สภาพที่พึงประสงค์การจัดกิจกรรมนักเรียน โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน ได้แก่ ด้านการปฏิบัติตน และด้านทักษะพื้นฐานในการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2) รูปแบบการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่มีประสิทธิผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา มี 6 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) หลักการและแนวคิด(2) วัตถุประสงค์ (3) เนื้อหาและการพัฒนา (4) วิธีการและการพัฒนา (5) ) การวัดและประเมินผล และ (6) เงื่อนไขความสำเร็จ และ 3) รูปแบบการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่มีประสิทธิผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา โดยรวมมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). การขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา.กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). การขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา.กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
ณัฐพล แสงงาม. (2564). การศึกษาประสิทธิผลและปัญหาของการบริหารกิจการนักเรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
เทิดศักดิ์ ยะยอง. (2562). การบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านดอยคำอำเภอฮอด จังหวัดเชียงใหม่โดยใช้กระบวนการบริหารงานวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง. การค้นคว้าอิสระ. หลักสูตรครุศาตร มหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
นัฎจรี เจริญสุข และคณะ. (2562). การศึกษาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี .
ปรัชญา พลพุฒินันท์. (2564). การขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 23 พฤศจิกายน 2564. แหล่งที่มา: https://www.loeitech.ac.th/webetc/economy/popeng.html.
ภัทรสุดา พิชยกัลป์ และ คณะ. (2566). ศึกษาการบริหารกิจกรรมเสริมหลักสูตรและกิจกรรมนักเรียนเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. 13 (2), 106-112.
ราชกิจจานุเบกษา. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570). เล่มที่ 139 ตอนพิศษ 258 ง.
วิไลวัลย์ พรหมมา. (2562). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สัญญา สาลีผลิน. (2561). ศึกษาการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างจิตสาธารณะของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. กรุงเทพมหานคร. สำนักพิมพ์กรุงเทพ.
สุวลักษณ์ สังข์ชัย และนาวี อุดร. (2566). สภาพ ปัญหาและแนวทางการดำเนินงานสถานศึกษาพอเพียงของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. ครุศาสตร์สาร คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. (4th ed.). Sage Publications.
