กระบวนการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูระดับประถมศึกษาในสถานศึกษาเอกชน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษากระบวนการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูระดับประถมศึกษาไปใช้ ในสถานศึกษาเอกชน และ 2. เพื่อศึกษาผลของการนำกระบวนการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูระดับประถมศึกษาไปใช้ การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองและเชิงปริมาณ กลุ่มเป้าหมาย คือ ครูและนักเรียนโรงเรียนเอกชนจำนวน 3 แห่ง (ขนาดโรงเรียน ใหญ่ กลาง และเล็ก) ใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (purposive selection) จำนวน 52 คน และนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 240 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบประเมินจำนวน 6 ฉบับ และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์แบบอุปนัย (Analytic Induction) และสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ แจกแจงความถี่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ความแปรปรวน วิเคราะห์เปรียบเทียบรายคู่ โดยวิธีการทดสอบ Post Hoc Test ด้วย LSD
ผลการวิจัย พบว่า 1. กระบวนการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูระดับประถมศึกษา ที่ผ่านการพัฒนาโดยใช้หลักการ POSDC เป็นกรอบการบริหารจัดการเป็นกระบวนการ 8 ขั้นตอน บนพื้นฐานการสนับสนุนของผู้บริหารเรียกว่า 6PLC Managing Procedure with AMCS และ2. ผลของการนำกระบวนการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูระดับประถมศึกษาไปใช้ พบว่า 1) ครูมีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุกอยู่ในระดับดี 2) ผู้เรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก ผลการวิจัยครั้งนี้เป็นประโยชน์ต่อผู้บริหารและผู้ที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาเสริมสร้างสมรรถนะให้กับครูและนักเรียนต่อไป
Article Details
เอกสารอ้างอิง
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น, 115-117.
สมพร บัวกล่ำธนกิจ (2562). ทักษะครูในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชน แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของครูผู้สอนในโรงเรียนที่สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี. 8 (1), 50-59.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). ปัญหาและอุปสรรคในการรวมกลุ่มการทำงานของครูในโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). คู่มือการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC). กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
อนุสสรา เฉลิมศรี. (2563). การพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูประถมศึกษาด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. (ปริญญานิพนธ์). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. กรุงเทพมหานคร.
อภิปริญญา พ., & สุดรุ่ง จ. (2019). สภาพและปัญหาของการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของโรงเรียนในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 และเขต 2 กรุงเทพมหานคร. An Online Journal of Education. 14 (2), OJED1402047 (12 pages). Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/193342
DuFour, R., & Fullan, M. (2017). Cultures Built to Last: Systemic PLCs at Work. Bloomington. IN: Solution Tree Press.
DuFour, R., & Fullan, M. (2020). "Cultures built to last: Systemic PLCs at work." Solution Tree Press.
Hernandez-de-Menendez, M., Vallejo Guevara, A., Tudon Martinez, J. C., Hernandez Alcantara, D., & Morales-Menendez, R. (2020). Active learning in engineering education: A review of fundamentals, best practices, and experiences. International Journal on Interactive Design and Manufacturing. 13 (3), 909-922.
Schipper, T. M., de Vries, S., Goei, S. L., & van Veen, K. (2022). "Promoting school-wide
professional learning through a professional learning community: A longitudinal case study." Professional Development in Education. 48 (4), 667-683.
