Linear Structural Equations of Factors Influencing Teachers Empowerment in schools Institions under the Sakon Nakhon Secondary Education Service
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to develop a linear structure equation model of factors influencing teacher empowerment in educational institutions, and 2) to examine the consistency of linear structure equation models of factors influencing teacher empowerment. in academia with empirical data. Examples include school administrators and teachers. Affiliated with Sakon Nakhon Secondary Education Area Office Academic Year 2021 Acquired using a simple random method. We used Taro Yamane's ready-made table to determine the size of the sample, and we got a sample of 332 people. The research instrument was a 5-level estimation scale questionnaire with a total confidence value of 0.85. Pearson correlation coefficient T testing and using ready-made computer programs to verify the consistency between the linear structure equations developed by the researcher and the empirical data.
The results of the research showed that: 1) a linear structural equation model of factors influencing teacher empowerment in educational institutions includes: Creating a working environment 2) Consistency with empirical data after adjusting linear structure equations. It is consistent with empirical data favorably, with a chi-squared value of 1.29, a degree of freedom of 1, a statistical significance value of 0.05, a chi-squared statistic. The revised conformity index value is 0.95, the root of the mean squares of the standard error is 0.02, the carrier estimation error is 0.04.
Article Details
References
จุไรรัตน์ เหมะธุลิน. (2554). การพัฒนาโมเดลตัวบงชี้การเสริมสรางพลังอํานาจครูระดับมัธยมศึกษา.
วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
เฉลิมชัย แก้วมณีชัย. (2556). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างพลังอำนาจครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา
สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต.
บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ฉัตรชัย แทนทอง. (2561). การศึกษาแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนอนุบาลเมืองใหม่ชลบุรี สังกัด องค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี. งานนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณฐกร รักษ์ธรรม. (2557). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อการเสริมสร้างพลังอํานาจการทํางานของครู
ในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคใต้. วารสารราชภัฏ
สุราษฎร์ธานี. 1 (1), 163-179.
นิลุบล ชูสอน. (2561). การเสริมสร้างพลังอำนาจการทำงานของข้าราชการครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
นงลักษณ์ วิรัชชัย.(2542). โมเดลลิสเรล : สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปัญญา ศรีลารักษ์. (2557). รูปแบบความสัมพันธเชิงสาเหตุของปจจัยที่มีอิทธิพลตอพลัง อํานาจครูในสามจังหวัดชายแดนใต. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัย สงขลานครินทร์.
ปิยวัฒน์ มีคุณ. (2556). ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20 อุดรธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหาร
การศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
พรฐิตา ฤทธิ์รอด, วิทยา จันทร์ศิลา, ฉลอง ชาตรูประชีวิน และ สําราญ มีแจ้ง. (2556). รูปแบบการบริหาร สถานศึกษาขั้นพื้นฐานแบบเสริมพลังอำนาจ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 15 (1), 60-65.
ภิญญาพัชญ์ เทียมเมืองแพน. (2560). แนวทางการเสริมสร้างพลังอำนาจครูในการจัดการเรียนรู้ สำหรับ
โรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต 3.
วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
มณีรัตนา โนนหัวรอ. (2557). การพัฒนารูปแบบการประเมินเสริมสร้างพลังอำนาจเพื่อเพิ่มสมรรถนะด้านการ
วัดและการประเมินผลการศึกษาของครูประจำการสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
มณฑธวัล วุฒิวยานันต์. (2556). พลังอํานาจการทํางานของครู สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. วารสารศึกษาศาสตร ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแกน. 7 (4), 220-227.
วรัญญา เรือนกาศ. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเสริมสร้างพลังอำนาจครูโรงเรียนสังกัดเทศบาลจังหวัด
อุตรดิตถ์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
สถาพร ภูบาลเช้า. (2559). การพัฒนาแนวทางการเสริมสร้างพลังอำนาจครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัย มหาสารคาม.
สมจิต สงสาร. (2552). การพัฒนาตัวแบบความสัมพันธโครงสรางเชิงเสนของปจจัยที่มีอิทธิพลตอการ
เสริมสรางพลังอํานาจการทํางานที่มีประสิทธิภาพ. วิทยานิพนธศึกษาศาสตร ดุษฎีบัณฑิต
สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแกน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. (2564). การดำเนินการตามนโยบาย การบริหารทรัพยากร บุคคล ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 (1 ตุลาคม 2563 – 30 - มิถุนายน 2564), สกลนคร.
สุริยา หึงขุนทด. (2563). กระบวนทัศน์การเสริมสร้างพลังอำนาจครูในสถานศึกษา : พหุกรณีศึกษา จังหวัด นครราชสีมา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
Blase, Joseph & Base. Jo Roberts. (1994). Empowering Teachers: What successful Principals.Thousand Oask, Califormia: Corwin Press
Curran, P. J., West, S. G., & Finch, J. F. (1996). The robustness of test statistics to nonnormality and specification error in confirmatory factor analysis. Psychological Methods, 1(1), 16–29.
Kanter, R.M. (1979). Power failure in management circuits. Harvard Business Review. 57, 65 – 75
