การจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการดูแลสุขภาพตนเองของตำรวจตระเวนชายแดน

Abstract

บทความวิจัยนี้พัฒนาขึ้นจากการวิจัยและการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิด   นีโอฮิวแมนนิสและการแพทย์วิถีธรรมเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการดูแลสุขภาพตนเองของตำรวจตระเวนชายแดน  มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดนีโอฮิวแมนนิส และการแพทย์วิถีธรรมเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการดูแลสุขภาพตนเองของตำรวจตระเวนชายแดนและศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดนีโอฮิวแมนนิสและการแพทย์วิถีธรรมเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการดูแลสุขภาพตนเองของตำรวจตระเวนชายแดน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่  แบบประเมินความต้องการด้านสุขภาพ  แผนการจัดกิจกรรม แบบทดสอบความรู้ด้านสุขภาพ แบบวัดทัศนคติด้านสุขภาพ แบบสอบถามการปฏิบัติตนด้านสุขภาพ และ แบบประเมินความพึงพอใจในการเข้าร่วมกิจกรรม  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD)  การเปรียบเทียบความแตกต่างด้วยสถิติทดสอบ (t-test) ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05 ผลการวิจัยพบว่า 

  กิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดนีโอฮิวแมนนิสและการแพทย์วิถีธรรมเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการดูแลสุขภาพตนเองของตำรวจตระเวนชายแดนที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีกระบวนการดังนี้ 1) การสร้างบรรยากาศในการเรียนรู้   2) สร้างภาพพจน์ด้านบวกให้กับตนเอง  3) การบรรยายความรู้ 4) การสาธิต  5) การฝึกปฏิบัติ   6) การประเมินผลการเรียนรู้  และผู้เข้าร่วมกิจกรรมส่วนใหญ่ร้อยละ 80 มีความพอใจในกิจกรรมที่จัดขึ้นในระดับพึงพอใจมากและมีความรู้  การปฏิบัติตนด้านสุขภาพและมีทัศนคติสูงขึ้นกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

The study was a research and development study on non-formal education activities management  based  on  the  Neo - humanist  concept  and  Buddhist  medicine  to  promote  self-care  behaviors, and to study the effects of the developed Non-formal (NFL)  education  activities. The research instruments included a needs-assessment form, activity plans, Health Knowledge Test, Health Attitude Test, Health Practice Test, and a program evaluation form. The data were analyzed by using means ( x̄), Standard Deviation (SD), and   t-test at .05 level of significance. The results were as follows:

The developed NFL process is comprised of six activities: 1) creating a learning atmosphere; 2) increasing self-esteem; 3) delivering knowledge through a lecture; 4) demonstration; 5) practice; and 6) evaluation. After the experiment, it was found that participants’ mean scores ( x̄) of health knowledge, health attitude and practices were higher than the mean scores before the experiment at a .05 level of significance. Eighty percent of the participants’ expressed their satisfaction at a high level.