Incorporating Non-formal Learning and Education into Formal Schooling Conditions

Abstract

This descriptive research method was aimed toexplorethe incorporation of the concepts,

principles, and methodology of non-formal education and learning into formal school
settings and conditions. Research participants comprised 26 student teachers majoring in
non-formal education who did their teaching practicum during May-September 2015 at 14
schools, and their 26 school supervisors. The results showedthat the incorporation of nonformal education and learning into formal school settings and conditions was seen as possible. Changes in the instruction approach at the Faculty of Education should be established. Attitude modification toward non-formal education and learning among stakeholders should be the first priority to address those changes contributing to the actualization of the expected incorporation.

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวคิด หลักการ และวิธีการทางการศึกษาและการเรียนรู้นอกระบบโรงเรียนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในโรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย นักเรียนจำนวน 26 คน ที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานศึกษา ภาคการศึกษาต้น ปีการศึกษา 2558 ในสถานศึกษา จำนวน 14 โรงเรียน และมีอาจารย์นิเทศสถานศึกษา จำนวน 26 โรงเรียน ผลการวิจัยพบว่า การศึกษาและการเรียนรู้นอกระบบโรงเรียนสามารถผสมผสานและบูรณาการกับสภาพการศึกษาของระบบโรงเรียนปกติได้  และการจัดการเรียนการสอนสำหรับนิสิต คณะครุศาสตร์หรือศึกษาศาสตร์นั้นควรเน้นการส่งเสริมความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการศึกษาและการเรียนรู้นอกระบบ ปรับทัศนคติให้ทุกคนทุกฝ่ายเข้าใจการศึกษาและการเรียนรู้นอกระบบโรงเรียนให้มากขึ้น