Guidelines for Developing the Human Relations Skills of New School Principals in Khon Kaen Province
DOI:
https://doi.org/10.14456/educu.2021.62Keywords:
human relations skills, new school principals, guidelines for developingAbstract
This research aims to 1) study the present and desired conditions of human relations skills development, and 2) propose guidelines for developing human relations skills for new school principals in Khon Kaen province. There were 2 phases of data collection in this study. The first phase was conducted quantitatively with a sample group consisting of 108 new school principals in Khon Kaen province. The participants were selected by using the random sampling method. The second phase was conducted qualitatively using 5 interviewees. The research instrument was a questionnaire with a reliability score of 0.91. The data were analyzed by using the average score, standard deviation, and priority needs index. The data were collected through semi-structured interviews and content analysis before presenting through essays. The results were as follows: 1) the overall perspectives of present conditions of human relations skills development were at the high level, and the overall desired condition of human relations skills development was at the highest level. The first priority of developing these skills was communication. 2) The guidelines for developing human relations skills of new principals in Khon Kaen province were to develop communication, the organization management, the enhancement of interpersonal relations, and appropriate administrative skills.
References
ภาษาไทย
กนกอร สมปราชญ์. (2562). ภาวะผู้นำกับคุณภาพสถานศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กุลจิรา รักษนคร และ กนกอร สมปราชญ์. (2558). มนุษยสัมพันธ์ (human relation). ใน เสาวนี สิริสุขศิลป์ (บก.), เอกสาร
ประกอบการสอนรายวิชาการบริหารจัดการสถานศึกษา (school management) (น. 59-70). สาขาวิชาการ
บริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ชโลทร โชติกีรติเวช และ วัลลภา อารีรัตน์. (2560). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะ soft skills เพื่อการจัด
การเรียนรู้ของครู ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วารสารวิจัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น (ฉบับบัณฑิตศึกษา) สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 5(1), 44-52.
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2562). ศาสตร์และศิลป์ทางการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
บรรจบ บุญจันทร์ และ จตุรงค์ ธนะสีลังกูร. (2561). กลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นำของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัย
ราชภัฏนครราชสีมา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 41(4), 70-81.
ปรานีต จินดาศรี, สุรัตน์ ไชยชมภู, และ สมุทร ชำนาญ. (2560). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจใน
การปฏิบัติงานของครู ในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7 ในจังหวัดสระแก้ว. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(1), 113-136.
แพรดาว สนองผัน และ เสาวนี สิริสุขศิลป์. (2557). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 37(4), 42-50.
ไพโรจน์ กลิ่นกุหลาบ. (2545). คุณภาพเริ่มจากผู้บริหาร. วารสารบริหารการศึกษา มศว., 1(1), 12–13.
มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2556). ทักษะสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัย
ศิลปากร, 3(2), 200-207.
วัลลภา อารีรัตน์. (2558). ทฤษฎีทางการบริหารและการจัดการ. ใน เสาวนี สิริสุขศิลป์ (บก.), เอกสารประกอบการสอน
รายวิชาการบริหารจัดการสถานศึกษา (school management) (น. 1-18). สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะ
ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วาริษา ประเสริฐทรง และ วัลลภา อารีรัตน์. (2558). ทักษะภาวะผู้นำด้าน soft skills ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 38(2), 88-95.
วิโรจน์ สารรัตนะ, สัมพันธ์ พันธุ์พฤกษ์, และ นักศึกษาปริญญาเอก สาขาวิชาการบริหารการศึกษา รุ่นที่ 1. (2546). ผู้บริหาร
ใหม่ในโรงเรียนประถมศึกษาและโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 26(3), 6-13.
สาคร สุขศรีวงศ์. (2560). การจัดการ : จากมุมมองนักบริหาร (พิมพ์ครั้งที่ 15). จี.พี.ไซเบอร์พรินท์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. (2562). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. https://drive.google.com/file/d/1_8YexmuT6gs_5fITT
uQl3fYhD4yaR_P1/view
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. (2563). มาตรการเสริมสร้างวัฒนธรรมองค์กร. http://www.kksec.
go.th/new/view_download.php?id=114
สุวิมล ว่องวาณิช และ นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2548). รายงานการประเมินการปฏิรูปเรียนรู้ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พหุกรณีศึกษา. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาษาอังกฤษ
Harris, B. (1963). Supervisory behavior in education. Prentice Hall.
Katz, R. L. (2007). Skill of an effective administration. Harvard Business Review, 33(1), 33-42.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and
Psychological Measurement, 30, 607-610.
Tilotson, E, A. (1996). An analysis of technical, human and conceptual skills among student affairs
administrators in higher education. Dissertation Abstracts International, 57(1), 36-40.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
