Effects of Inductive Teaching in Montessori Teaching Courses towards Learning Outcomes of Students in Early Childhood Education Division

  • Sudhipan Dhirapongse Suan Dusit University
  • Chulintipa Nopakhun Suan Dusit University
  • Kwanjai Jariyatatkone Suan Dusit University
Keywords: inductive teaching, learning outcomes, early childhood education students, Montessori teaching course

Abstract

This research aims to study the learning outcomes of students in a Montessori
Teaching Course using an inductive teaching method and to study the student satisfaction
on learning the course. The samples were 48 early childhood education students studying
the Montessori Teaching Course at Suan Dusit University, in the first semester of the academic
year 2019. The research tools included an assessment form of 5 aspects of learning outcome
and a satisfaction questionnaire. Data were analyzed using mean, standard deviation, and
dependent t-test. The findings showed that the students’ post-test scores were higher than
the pre-test scores with statistical significance at .01 level and the students had satisfaction
at a high level on the Montessori Teaching course using the inductive teaching method.
Additionally, the most satisfaction was the study benefits, followed by the learning ability,
the study atmosphere, and the knowledge management, respectively.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ภาษาไทย
กระทรวงศึกษาธิการ. (2554, 15 มีนาคม). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ (หลักสูตรห้าปี).
httpwww.mua.go.thuserstqf-hednewsFilesNewsFilesNews6education5year_m1.pdf
เจียมศักดิ์ ตรีศิรัตน์. (2545). คณิตศาสตร์พื้นฐาน. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ชัยศักดิ์ ลีลาจรัสกุล. (2543). หลักสูตรและการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา. สาธิตมหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน.
ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 18). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดวงเดือน เทศวานิช. (2529). หลักการสอนและการเตรียมประสบการณ์วิชาชีพภาคปฏิบัติ. คณะครุศาสตร์ วิทยาครูพระนคร.
นวพล วิชัย. (2555). ผลการใช้สื่อมัลติมีเดียที่มีการสรุปด้วยผังความคิดร่วมกับวิธีสอนแบบอุปนัย-นิรนัย วิชา คอมพิวเตอร์ ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอรุณ ประดิษฐ์. [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ยุพิน พิพิธกุล. (2527). การเรียนการสอนคณิตศาสตร์. บพิตรการพิมพ์.
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2553). นวัตกรรมตามแนวคิดแบบ Backward Design (พิมพ์ครั้งที่ 3). ประสานการพิมพ์.
อุ่นเรือน หนูจันทร์. (2551). การศึกษาทักษะการคิดวิเคราะห์และความสามารถในการสรุปความคิดรวบยอด
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนโดยใช้วิธีสอนแบบอุปนัยร่วมกับเทคนิคผัง ความคิด กลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาไทย [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
Published
2021-03-30