Multicultural Education Curriculum Development for Early Childhood Education in Peripheral Area
Keywords:
multicultural education curriculum, early childhood, peripheral areaAbstract
This paper aims to present a study about the multicultural education curriculum
development for early childhood education in peripheral areas. This paper focuses on the
development of a multicultural education curriculum at Tessaban Wat Donkaew School
in Mae Sot District, Tak Province. This study was aimed at 1) investigating the current status
and problems of multicultural curriculum and learning experience management for early
childhood education in a peripheral area, 2) developing a multicultural education curriculum
for early childhood in that area, and 3) creating conceptual guidance and learning materials
for multicultural education in early childhood. This study employed a participatory action
research method and applied a purposive technique to select the research sites, three
municipal kindergarten schools located in peripheral areas of Northern Thailand. Data were
collected through document research, interviews, observation, and focus groups, while
content analysis was used to analyze the data. The findings reveal that the former curriculum
of this school did not recognize cultural differences in the community. Therefore,
a multicultural education curriculum that contained two learning units, a curriculum
framework handbook, and a set of teaching plans and materials was developed. As
a consequence, the cultural differences and benefits of multicultural education were more
recognized, while being included in the school policy. According to Banks’s concept of
four levels of content integration in multicultural education, the multicultural education
curriculum of this school was consistent with the third level (transformative).
References
เกสรี สุวรรณเรืองศรี. (2542). การพัฒนาโปรแกรมความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและชุมชนตามแนวคิดพหุวัฒนธรรม เพื่อพัฒนาการสอนระดับอนุบาล ในชุมชนไทยมุสลิม ภาคใต้ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จิรภรณ์ มั่นเศรษฐวิทย์. (2544). รายงานการวิจัยเรื่องการพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อเสริมสร้างพหุปัญญาให้กับเด็กวัยอนุบาลในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ตามแนวคิดพหุวัฒนธรรม. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
จิรภรณ์ มั่นเศรษฐวิทย์. (2557). การศึกษาองค์ประกอบและการเสริมสร้างคุณลักษณะพึงประสงค์ของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขที่เหมาะสมกับเด็กปฐมวัยในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ด้วยรูปแบบการจัดประสบการณ์เรียนรู้ SANTISUK [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ฐิติมดี อาพัทธนานนท์. (2561). โรงเรียนหลากวัฒนธรรม นโยบายการจัดการศึกษาของรัฐไทยในสังคมพหุวัฒนธรรม. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 12). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นงเยาว์ เนาวรัตน์. (2561). การศึกษาพหุวัฒนธรรม: มุมมองเชิงวิพากษ์และการปฏิบัติการในโรงเรียน. วนิดาการพิมพ์.
นงเยาว์ เนาวรัตน์ และคณะ. (2562). รายงานการวิจัยเรื่องโครงการการพัฒนาหลักสูตรพหุวัฒนธรรมศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัยในพื้นที่ชายขอบ. สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ.
บุบผา อนันต์สุชาติกุล. (2554). รายงานการวิจัยเรื่องโครงการรูปแบบและการจัดการศึกษาสำหรับทายาทรุ่นที่สองของผู้ย้ายถิ่นจากประเทศพม่า. สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.).
พัชรา เอี่ยมกิจการ. (2557). พัฒนาการเด็กปฐมวัย รากแก้วแห่งชีวิต. สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน.
สุธารา โยธาขันธ์. (2541). การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาแบบพหุวัฒนธรรมเพื่อส่งเสริมความเข้าใจเกี่ยวกับตนเองของเด็กวัยอนุบาลในภาคตะวันออกเฉียงเหนือมหาวิทยาลัย [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาษาอังกฤษ
Auerbach, E. R. (1992). Making Meaning, Making Change. Participatory Curriculum Development for Adult ESL Literacy. Center for Applied Linguistics and Delta Systems, Inc.
Banks, J. A. (2007). Multicultural Education: Characteristics and Goals. In J. A. Banks, & C. A. M. Banks (Eds.), Multicultural Education: Issues and Perspectives (10th ed.) (pp. 3-32). Wiley.
Heckman, J. J. (2006). Skill Formation and the Economics of Investing in Disadvantaged Children. Science, 312(5782), 1900-1902.
Nieto, S. (1998) Cultural Difference and Educational Change in a Sociopolitical Context. In A. Hargreaves, A. Lieberman, M. Fullan, & D. Hopkins (Eds.), International Handbook of Educational Change. Kluwer International Handbooks of Education, Vol. 5 (pp. 418-439). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-011-4944-0_21
Nieto, S., & Bode, P. (2007). School Reform and Student Learning: A Multicultural Perspective. In J. A. Banks & C. A. M. Banks (Eds.), Multicultural Education: Issues and Perspectives. (10th ed.) (pp. 267-283). Wiley.
Taylor, P. C., & Settlemaier, E. (2003). Critical Autobiographical Research for Science Educators. Journal of Science Education in Japan, 27(4), 233-244.
