A Study of English Learning Achievement among High Achieving Students with Different English Learning Experiences: A Case Study of Tenth-grade Students of Chulalongkorn University Demonstration School
Keywords:
ENGLISH LEARNING EXPERIENCE, LEARNING ACHIEVEMENT, HIGH ACHIEVING STUDENTAbstract
The purposes of this study were to 1) survey achievement of student, who studied in different learning experiences and 2) compare achievement of students, who studied in different learning experiences. The participants were 32 tenth graders of Chulalongkorn University Demonstration School.
The research findings were as follows: 1) English mean score of students who have learning experiences with Thai teacher was 89.10 while English mean score of students who have learning experiences with native English teacher was 87.68 and 2) There were no significant differences at .05 level on English mean score (t = .368, p = 0.695) under different learning experiences.
References
ภาษาไทย
พิมพันธ์ เตชะคุปต์ และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2548). การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ:เดอะมาสเตอร์กรุ๊ป แบเนจเม็นท์.
เหมวรรณ ชัยมณี. (2561). การประเมินผลการเขียนภาษาอังกฤษแบบพลวัตในระดับประถมศึกษา. วารสารครุศาสตร์, 46(1), 236-247.
ศิริชัย กาญจนวสี. (2555). ทฤษฎีการทดสอบแนวใหม่ (Modern test theories) (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาษาอังกฤษ
Arva, V., & Medgyes, P. (2000). Native and non-native teachers in the classroom. System, 28(3), 355–372.
Bueno, C. (2006). Native English teacher required. TESL-EJ, 10(1). Retrieved from http://tesl-ej.org/ej37/f1.html
Ling, C., & Braine, G. (2007). The attitudes of university students towards non-native speaker English teachers in Hong Kong. RELC Journal, 38(3), 257–277.
Medgyes, P. (2001). When the teacher is a non-native speaker (3rd ed.). Boston, MA: Heinle & Heinle.
Maubach, A. M., & Morgan, C. (2001). The relationship between gender and learning styles amongst a level modern languages students. Language Learning Journal, 23(1), 41–47.
Sahin, I. (2005). The effect of native speaker teachers of English on the attitudes and achievement of learners. Journal of Language and Linguistic Studies, 1(1), 29–42.
พิมพันธ์ เตชะคุปต์ และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2548). การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ:เดอะมาสเตอร์กรุ๊ป แบเนจเม็นท์.
เหมวรรณ ชัยมณี. (2561). การประเมินผลการเขียนภาษาอังกฤษแบบพลวัตในระดับประถมศึกษา. วารสารครุศาสตร์, 46(1), 236-247.
ศิริชัย กาญจนวสี. (2555). ทฤษฎีการทดสอบแนวใหม่ (Modern test theories) (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาษาอังกฤษ
Arva, V., & Medgyes, P. (2000). Native and non-native teachers in the classroom. System, 28(3), 355–372.
Bueno, C. (2006). Native English teacher required. TESL-EJ, 10(1). Retrieved from http://tesl-ej.org/ej37/f1.html
Ling, C., & Braine, G. (2007). The attitudes of university students towards non-native speaker English teachers in Hong Kong. RELC Journal, 38(3), 257–277.
Medgyes, P. (2001). When the teacher is a non-native speaker (3rd ed.). Boston, MA: Heinle & Heinle.
Maubach, A. M., & Morgan, C. (2001). The relationship between gender and learning styles amongst a level modern languages students. Language Learning Journal, 23(1), 41–47.
Sahin, I. (2005). The effect of native speaker teachers of English on the attitudes and achievement of learners. Journal of Language and Linguistic Studies, 1(1), 29–42.
Downloads
Published
2019-12-27
How to Cite
ศรีดุรงฤทธิ์ พ. (2019). A Study of English Learning Achievement among High Achieving Students with Different English Learning Experiences: A Case Study of Tenth-grade Students of Chulalongkorn University Demonstration School. Journal of Education Studies, 47(4), 331–345. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/232073
Issue
Section
Articles
