แนวทางการพัฒนาวัฒนธรรมองค์กรของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาวัฒนธรรมองค์กรของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1 และ 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาวัฒนธรรมองค์กรของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1 ประจำปีการศึกษา 2562จำนวน 286 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ โดยแบบสอบถามเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ที่มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.889 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สำหรับข้อมูลที่ได้จากการสัมภาษณ์ใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) วัฒนธรรมองค์กรของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1 อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า 8 ด้านอยู่ในระดับมาก มีเพียง 2 ด้านที่อยู่ในระดับ ปานกลาง คือ ด้านความหลากหลายของบุคลากรและการตัดสินใจ 2) การสัมภาษณ์แบบเจาะลึกกับผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 8 คน เกี่ยวกับแนวทางในการพัฒนาวัฒนธรรมองค์กรของสถานศึกษา พบว่า ผู้บริหารและครูควรวิเคราะห์ SWOT ของสถานศึกษา กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบายและทันต่อสถานการณ์ จัดทำโครงการและกิจกรรมรองรับมาตรฐานที่ตั้งไว้ให้ครบถ้วน บริหารงานแบบกระจายอำนาจ เปิดโอกาสให้ครูรับผิดชอบโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ โดยกำหนดรูปแบบและกระบวนการในการทำงาน จัดทำคู่มือการปฏิบัติงานของสถานศึกษา ส่งครูอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง สนับสนุนให้ครูนำวิธีการจัดการเรียนการสอนใหม่ ๆ ที่มีประสิทธิภาพมาใช้ ปลูกฝังให้ทุกคนในสถานศึกษารักในองค์กรและมุ่งมั่นในการทำงาน ให้ความสำคัญกับการทำงานเป็นทีม จัดกิจกรรมให้ครูได้มีปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน ผู้บริหารต้องสร้างค่านิยมที่ดีของสถานศึกษา รณรงค์ให้ครูและบุคลากรในสถานศึกษาปฏิบัติตามค่านิยมอย่างต่อเนื่อง เพื่อหล่อหลอมให้เกิดแนวทางการปฏิบัติวัฒนธรรมองค์กรของสถานศึกษาที่ดีและมีประสิทธิภาพ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิก.
คณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ. (2551). คู่มือการปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมองค์กร. กรุงเทพฯ: สำนักงาน
คณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ.
คริษฐา เสมานิตย์. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมโรงเรียนกับประสิทธิผลของโรงเรียนแห่งหนึ่งใน
จังหวัดฉะเชิงเทรา. งานนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณรงค์ เส็งประชา. (2554). วัฒนธรรมไทย. กรุงเทพฯ: นวสาสน์การพิมพ์.
ปัทมาพร ศรีกำพล. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบผู้รับใช้ของผู้บริหารสถานศึกษา วัฒนธรรม
องค์การกับประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2.
วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 10(2), 28-39.
ภัคพร เจริญลักษณ์. (2561). วัฒนธรรมองค์การกับการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพครูของสถานศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุพานี สฤษฎ์วานิช. (2552). พฤติกรรมองค์การสมัยใหม่: แนวคิดและทฤษฏี. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์
มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สุภัทรา เวชสรรเสริญ. (2556). การศึกษาวัฒนธรรมองค์กรของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. งานนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุมาลี ธารทองขจรไกล. (2560). การศึกษาความคิดเห็นของครูต่อวัฒนธรรมองค์กรของโรงเรียนปทุมวิไล
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 จังหวัดปทุมธานี. งานนิพนธ์ศึกษาศาสตร-
มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. (2562). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2562.
จันทบุรี: กลุ่มนโยบายและแผน.
Amber Levanon Seligson and Laurie Choi. (2017). Critical Elements of an Organizational Ethical Culture.
Ethics Resource Center. Retrived January 5, 2020, from www.ethics.org/.
James A. Horton Jr. (2018). A Descriptive Study of School Climate and School Culture in Selected
Public Secondary Schools in New Jersey and New York. Doctor of Educational, Seton Hall
University.
Krejcie, R.V., and Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and
Psychological Measurements. 30: 607-610.
Olayemi Abiodun O. (2020). Teacher Perception of School Culture and Secondary School Administration
in Ibadan North Local Government Area of Oyo State. Management in Education. 17(1): 7.
Patterson, K.J. (1988). School Culture. San Francisco: Jersey Bass.
