รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของครูในวิทยาลัยวิทยาศาสตร์สุขภาพ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว Model of Developing Instructional Leadership for the Teachers at Health Science College in LAO Peoples Democratic Republic (LAO P.D.R.)

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบ และตัวชี้วัด ภาวะผู้นำทางวิชาการที่เหมาะสมของครูในวิทยาลัยวิทยาศาสตร์สุขภาพ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของครู ในวิทยาลัยวิทยาศาสตร์สุขภาพ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวและ3) ตรวจสอบประสิทธิผลของรูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของครู ในวิทยาลัยวิทยาศาสตร์สุขภาพ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการการศึกษาสำรวจ สภาพภาวะผู้นำทางวิชาการของครู ได้แก่ครูวิทยาลัยวิทยาศาสตร์สุขภาพ เทียบจากตารางของ Krejcie and Morganได้จำนวน 255 คนและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลองภาคสนาม เป็นครูในวิทยาลัยวิทยาศาสตร์สุขภาพ สะหวันนะเขต จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยระยะที่ 1 ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ และแบบสอบถาม ระยะที่ 2 แบบประเมินรูปแบบ และระยะที่ 3 แบบประเมินตนเอง แบบประเมินการตอบสนองต่อรูปแบบ การวิเคราะห์เชิงปริมาณใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้วิธีวิเคราะห์เนื้อความ

                 ผลการวิจัยพบว่า       
                      1.องค์ประกอบภาวะผู้นำทางวิชาการของครูประกอบด้วย 5 องค์ประกอบคือ 1) การพัฒนาตนเองและเพื่อนครู มีองค์ประกอบย่อย คือ (1) การมีวิสัยทัศน์พัฒนาตนเอง (2) การเชื่อมั่นในตนเองว่าพัฒนาได้ และ(3) เป็นครูผู้นำพัฒนาเพื่อนครู 2) การเป็นแบบอย่างทางการสอน มีองค์ประกอบย่อย คือ (1) ใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย  (2) ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง (3) ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ 3) การมีส่วนร่วมในการพัฒนา มีองค์ประกอบย่อย คือ (1) มีวิสัยทัศน์ในการพัฒนาร่วมกัน (2) มีการทำงานเป็นทีม (3) มีเครือข่ายการปฏิบัติงานร่วมกัน 4) การพัฒนานักเรียน มีองค์ประกอบย่อย คือ (1) การรักษามาตรฐานที่สูงของนักเรียน(2) การกำกับติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน (3) การวิเคราะห์ข้อมูลในการพัฒนา
                      2. รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำครูในวิทยาลัยวิทยาศาสตร์สุขภาพ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ประกอบด้วย คือ หลักการของรูปแบบ วัตถุประสงค์ของรูปแบบ เนื้อหา กระบวนการพัฒนา การวัดและการประเมินผล

                 3. ประสิทธิผลของรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของครู

                        3.1) การประเมินตนเองภาวะผู้นำทางวิชาการของครู ก่อนการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนามีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง และหลังการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนามีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก 3.2) ปฏิกิริยาตอบสนองต่อรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของครู หลังการทดลองใช้รูปแบบมีค่าเฉลี่ยโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 3.3) ความคงทนของภาวะผู้นำทางวิชาการของครูโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก

            This research aims to 1) study the elements and indicators of academic leadership of the teacher in the College of Health Sciences, Laos 2) create and develop a model for leadership development of teachers in the college. Health Sciences Laos, and 3) determine the effectiveness of the leadership of the teacher in the College of Health Sciences Laos. The samples used in the study survey the technical conditions of teachers, including teachers, College of Health Sciences. Based on the formula of krejcie and Morgan had 255 samples used in field trials which there are 30 teachers in the College of Health Sciences Savannakhet area. The instrument used in Phase 1 include interviewing experts. And a questionnaire Phase 2 and Phase 3 evaluation form self-evaluation. Questionnaire response form. Quantitative analysis using statistical software. Qualitative data was used to analyze the text.
The results showed that
            1. component of teacher leadership consists of five components: First, personal development and friend. There are: 1) A vision to develop itself. 2) Self-confidence that has developed as a teacher. 3) As a teacher, leader, friend, teacher development Good example of teaching. There are: 1) a variety of teaching methods 2) promoting self-learning 3) Promote learning atmosphere. Participation in development. There are: 1) Sharing development vision 2) Work as team 3) working together as network Student development. There are: 1) maintaining high standards of student 2) monitoring student progress 3) developing the data analysis of student achievement A Leader in solutions. There are: 1) Leading conflict management 2) Think carefully and manually search for solutions.
            2. Form of Leadership Teacher in the College of Health Sciences Laos is the principle of form Measurement purpose of the form, content development process. The objective and assessment.
            3. The effectiveness of the development model of teacher leadership. 3.1) Self-Assessment leadership of teachers. Before the trial patterns of development are overall averages are moderate and post-trial development model, with an average overall in a very few. 3.2) reacted to form. Leadership development of teachers. After using the model, with an average overall level. 3.3) Durability of the leadership of teachers overall level