FACTOR ANALYSIS OF LIFE SKILL FOR STUDENTS UNDER THE OFFICE OF SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 25

Main Article Content

จิรวัฒน์ วงษ์คง

Abstract

The objectives of this research were 1)  to study the level of life skill for students and 2) to check


congruence between a structural relationship model of life skill for student in the Office of Secondary Educational Service Area 25 and the empirical data. The sample of 180 administrators and teachers in the Office of Secondary Educational Service Area 25 was selected by random sampling and stratified by the ratio of the number of administrators and teachers in each School. The research instrument was a questionnaire with 5 rating scale and 0.923 reliability. Analyzed data by using descriptive statistics and inferential statistics. The programs used for analyzing data were SPSS version 16.0 and M plus version 7.0. The research findings were.


  1. The level of life skill for students in the Office of Secondary Educational Service Area 25, overall was in ‘high’. The highest of life skill for students are Interpersonal Relation (  = 3.83 , S.D.=0.56) , and then are Self Awareness (  = 3.74 , S.D.=0.63). and the lowest are Critical Thinking (  = 3.56 , S.D.=0.64)

  2. The results showed that the confirmatory factors in the life skill for students in the Office of Secondary Educational Service Area 25 was perfectly filled with the empirical data. =11.533 , df=6,P-Value=0.0732, TLI=0.978. CFI=0.995, RMSEA=0.042, and SRMR=0.017. Level for every factor between 0.730 to 0.998. Ranking from 1) Critical Thinking ( = 0.998) 2) Interpersonal Relation ( = 0.992) 3) Coping with Emotion ( = 0.979 and 4) Self Awareness ( = 0.730) respectively.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
บทความวิจัย

References

กระทรวงศึกษาธิการ.(2551).หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชุมนุมสหกรณ์
การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.กรุงเทพมหานคร .โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
จำกัด.
ธนัตถ์กานต์ ศรีเฉลียว .(2560).การพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 โดยใช้การวิจัย
ปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม .วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์ ปีที่ 11 ฉบับที่ 2 พฤษภาคม – สิงหาคม 2560.
นวลใย สุทธิพิทักษ์.(2559).การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น.
ดุษฏีนิพนธ์ สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
นิสิตา อังกุล. (2552). การศึกษาปัจจัยบางประการที่ส่งผลต่อทักษะชีวิตของนักเรียนช่วงชั้นที่ 3 สังกัด
กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการ วิจัยและสถิติทางการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ประกฤติยา ทักษิโณ.(2559).เอกสารประกอบการอบรมการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรม
LISREL และ M-Plus.ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
มนลดา กล่อมแก้ว.(2555).การสร้างแบบวัดทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย.ปริญญา
นิพนธ์สาขา การวัดผลการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
รมณภัทร กตตน์วงศกร.(2557).การศึกษาผลการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
โรงเรียนบางจาก(โกมลประเสริฐอุทิศ) สำนักงานเขตภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร .สารนิพนธ์สาขา
การบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วารินท์พร ฟันเฟื่องฟู.(2557).การศึกษาองค์ประกอบทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น.
ดุษฏีนิพนธ์ สาขาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์.
วีระศักดิ์ แก้วทรัพย์.(2559).การศึกษาองค์ประกอบของทักษะชีวิตสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปี
ที่ 1 .เอกสารประกอบการประชุมวิชาการและการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ราชธานีวิชาการ ครั้งที่ 1.
ศรีรัตน์ สิริรตโน.(2560).การพัฒนาทักษะชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของนักศึกษา
วิทยาลัยอาชีวศึกษา.ดุษฎีนิพนธ์ สาขาพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาพุทธบริหารการศึกษา
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ศุภรัตน์ อิ่มวัฒนกุล. (2552). ผลการประยุกต์ใช้โปรแกรมทักษะชีวิตร่วมกับการสนับสนุน
จากผู้ปกครอง (5 A’s) เพื่อป้องกันการสูบบุหรี่ในวัยรุ่นชุมชนแออัด. วิทยานิพนธ์ ปริญญาวิทยาศาสตรหาบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหิดล.
สกล วรเจริญศรี. (2550). การศึกษาทักษะชีวิตและการสร้างโมเดลกลุ่มฝึกอบรมเพื่อพัฒนาทักษะ
ชีวิตของนักเรียนวัยรุ่น. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการ
ให้คำปรึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.(2551).การพัฒนาทักษะชีวิตในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กรุงเทพมหานคร.โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2561).คู่มือการคัดเลือกครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณา
การทักษะชีวิต ประจำปี 2561.สืบค้นออนไลน์เมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2562
ที่ http://www.kksec.go.th/download25/booranakan61.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2562). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สืบค้นออนไลน์เมื่อวันที่ 12 มกราคม 2563 ที่http://personnel.obec.go.th/home/archives/46493.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25.(2562).นโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เสี่ยวโมเดล
(SIAO MODEL).ขอนแก่น: ขอนแก่นการพิมพ์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 .(2562).สารสนเทศข้อมูลครู สืบค้นออนไลน์ เมื่อวันที่ 17
มกราคม 2563 ที่http://www.kksec.go.th/e-info/person_kru2.php?k=5
Goleman, D.(1995). Emotional Intelligence. New York : Bantam Books.
Hair, et al. (2006). Multivariate Data Analysis. 6th. New Jersey: Prentice-Hall.
World Health Organization. (1997). Life Skills Education For Childred and Adolescents in school.
Geneva: World Health Organization.