การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ ของเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้ในโรงเรียนขนาดเล็ก ศูนย์เครือข่ายโนนหันนาหนองทุ่ม

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ของโรงเรียนขนาดเล็กในศูนย์เครือข่ายโนนหันนาหนองทุ่ม 2. เพื่อพัฒนาครูให้มีความสามารถด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน และ 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนา เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของ Kemmis และ McTaggart มีเครื่องมือในการวิจัย ประกอบด้วย แบบทดสอบ แบบสังเกตการณ์ประชุมเชิงปฏิบัติการ แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรู้ และแบบประเมินความพึงพอใจ โดยมีกลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ของโรงเรียนขนาดเล็กในศูนย์เครือข่ายโนนหันนาหนองทุ่ม ได้มาโดยสมัครใจ จำนวน 6 คน และจำนวน 5 คน คือ วิทยากร ผู้บริหารสถานศึกษา และศึกษานิเทศก์ แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสอบถามมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูมีความรู้ความเข้าใจหลังพัฒนาสูงกว่าก่อนพัฒนา โดยคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 43.00 เป็นร้อยละ 88.00 และมีพฤติกรรมระหว่างประชุมอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.33, S.D. = 0.29) 2) ความสามารถด้านการจัดการเรียนรู้วงรอบที่หนึ่ง ครูออกแบบแผนได้ระดับเหมาะสมมาก (x̅= 3.43, S.D. = 0.46) แต่ปฏิบัติการสอนระดับปานกลาง (x̅= 3.43, S.D. = 0.25) ส่วนวงรอบที่สองหลังพัฒนาต่อเนื่อง ครูออกแบบแผนเพิ่มขึ้นเป็นระดับมาก (x̅= 3.90, S.D. = 0.10) และปฏิบัติการสอนเพิ่มขึ้นเป็นระดับมาก (x̅= 3.89, S.D. = 0.13) และ 3) ครูมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาโดยรวมอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.46, S.D. = 0.47)