แนวทางพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาสมรรถนะดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู และ 2. เพื่อนำเสนอแนวทางพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูในสถานศึกษา เป็นการวิจัยแบบผสมผสานระหว่างการวิจัยเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ ซึ่งมีเครื่องมือในการวิจัย ประกอบด้วย แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ โดยมีกลุ่มตัวอย่าง คือ ครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 จำนวน 303 คน โดยใช้ตารางสำเร็จรูปของ เครจซี่ และมอร์แกน (Krejcie & Morgan, 1970) ที่มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน และผู้ให้ข้อมูลหลัก คือ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 คน ได้มาด้วยวิธีการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสอบถามมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสัมภาษณ์มาวิเคราะห์แบบเชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สมรรถนะดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก (x̅= 4.08, S.D. = 0.54) ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (x̅= 4.10, S.D. = 0.60) และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการประเมินผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (x̅= 4.07, S.D. = 0.67) และ 2) แนวทางพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู มีรายการปฏิบัติ 25 รายการ ประกอบด้วย ด้านการออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก มีรายการปฏิบัติ 6 รายการ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก มีรายการปฏิบัติ 7 รายการ ด้านการใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก มีรายการปฏิบัติ 7 รายการ ด้านการประเมินผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุก มีรายการปฏิบัติ 5 รายการ