การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการรับรู้และการแสดงออกทางภาษา สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ทักษะการรับรู้และการแสดงออกทางภาษาให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 70/70 (E1/E2) 2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนก่อนและหลังเรียน และ 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อกระบวนการการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น เป็นการวิจัยปริมาณเชิงทดลอง มีเครื่องมือการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้, แบบทดสอบวัดทักษะการรับรู้การแสดงออกทางภาษาที่มีค่าความสอดคล้องเท่ากับ 0.58 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.25–0.75 และแบบสอบถามความพึงพอใจ ซึ่งได้ค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.80–1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 โดยมีกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ จำนวน 14 คน ศูนย์การศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ได้มาโดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากเครื่องมือการวิจัยมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีแบบกลุ่มไม่อิสระต่อกัน (Dependent-sample t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการรับรู้และการแสดงออกทางภาษามีประสิทธิภาพเท่ากับ 70.15/ 70.30 ซึ่งอยู่ในเกณฑ์ที่กำหนด 2) เด็กที่มีความต้องการพิเศษมีผลสัมฤทธิ์ทักษะการรับรู้และการแสดงออกทางภาษาหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 3) เด็กที่มีความต้องการพิเศษมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว โดยรวมอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.38, S.D.= 0.54)