ผลของการจัดการเรียนรู้โมเดลซิปปาร่วมกับเกมทางภาษาที่มีผลต่อความสามารถในการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนสะกดคำก่อนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบโมเดลซิปปาร่วมกับเกมทางภาษา 2. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนสะกดคำก่อนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบปกติ และ 3. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบโมเดลซิปปาร่วมกับเกมทางภาษากับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ มีเครื่องมือการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบแบบปกติ แผนการจัดการเรียนรู้แบบโมเดลซิปปาร่วมกับเกมทางภาษา และแบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนสะกดคำ โดยมีกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 36 คน และเป็นกลุ่มควบคุม จำนวน 36 คน คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนยอแซฟวิทยา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ที่ได้มาจากการสุ่มอย่างง่ายกำหนดเป็นกลุ่มทดลอง แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากเครื่องมือการวิจัยมาวิเคราะห์ในสถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และการทดสอบเอฟ ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดเรียนรู้แบบโมเดลซิปปาร่วมกับเกมทางภาษา มีความสามารถในการเขียนสะกดคำสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดเรียนรู้แบบปกติ มีความสามารถในการเขียนสะกดคำสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 3) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดเรียนรู้แบบโมเดลซิปปาร่วมกับเกมทางภาษา มีความสามารถในการเขียนสะกดคำสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01