ความคิดเห็นของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ รายวิชาทักษะการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ปีการศึกษา 2564 มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ รายวิชาทักษะการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย และ 2. เพื่อศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนารายวิชาทักษะการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยต่อการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ เป็นการวิจัยแบบเชิงปริมาณ มีเครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม โดยมีตัวอย่างในการวิจัย คือ นักศึกษาชั้นปีที่ 4 ที่เรียนรายวิชาทักษะการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยในรูปแบบออนไลน์ จํานวน 52 คน ที่มาจากวิธีการเลือกแบบเจาะจง แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสอบถามมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ความคิดเห็นของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ รายวิชาทักษะการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ปีการศึกษา 2564 มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.42) เมื่อจำแนกเป็นรายด้าน จากมากไปหาน้อย พบว่า ด้านเนื้อหาอยู่ในระดับ มากที่สุด (x̅= 4.58) รองลงมา คือ ด้านการวัดผลและประเมินผลอยู่ในระดับมากที่สุด (x̅= 4.50) ด้านความเข้าใจอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.36) และด้านการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.24) ตามลำดับ และ 2) ความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนารายวิชาทักษะการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยต่อการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ พบว่า มี 4 ด้าน ประกอบด้วย (1) ด้านเนื้อหา มีแนวทางการพัฒนาโดยการเตรียมเนื้อหาที่สอดคล้องกับลักษณะการสอนแบบออนไลน์ซึ่งเป็นเนื้อหาที่ทันสมัย หลากหลาย ครอบคลุมตามรายวิชากำหนด (2) ด้านความเข้าใจ มีแนวทางการพัฒนาโดยการนำเสนอบทเรียนที่ใช้สื่อที่หลากหลายมิติประกอบการสอน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ผ่านกิจกรรม (3) ด้านการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนมีแนวทางการพัฒนาโดยจัดกิจกรรมในรูปแบบออนไลน์ตามลักษณะของผู้เรียนและจัดให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีความทันสมัยแปลกใหม่ที่สามารถสร้างแรงจูงใจให้นักศึกษาจดจ่ออยู่กับกิจกรรมในชั้นเรียน และ (4) ด้านการวัดผลและประเมินผลมีแนวทางการพัฒนาโดยการสร้างการสื่อสารสองทางที่ทันท่วงทีและรวดเร็วตามวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้