แนวทางการบริหารเครือข่ายโรงเรียนในโครงการการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทาง ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นเขตภาคกลาง
คำสำคัญ:
การบริหารเครือข่าย, การศึกษาทางไกล, สื่อสารสองทางบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อประเมินโครงการการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทางระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นระดับภาคกลาง และ 2. เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารเครือข่ายโรงเรียนในโครงการการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทางระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นระดับภาคกลาง เป็นการวิจัยแบบผสมผสานระหว่างการวิจัยเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ มีเครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการ และแบบสอบถามแบบมาตรส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.85 แบบสัมภาษณ์ มีค่าความสอดคล้อง อยู่ระหว่าง 0.67-1.00 และประเด็นการสนทนากลุ่ม มีค่าความสอดคล้อง อยู่ระหว่าง 0.67-1.00 โดยมีกลุ่มตัวอย่าง คือ บุคลากรและนักเรียนของโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคกลาง จำนวน 4 โรงเรียน จำนวน 128 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสอบถามมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ประกอบด้วย ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากเอกสารและแบบสัมภาษณ์ มาวิเคราะห์ในเชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) การดำเนินงานการจัดการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทางระดับ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับภาคกลางของครูต้นทาง ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.20) และการประเมินการดำเนินงานการจัดการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทางระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับภาคกลางของครูปลายทาง ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.12) และ 2) แนวทางการบริหารเครือข่ายโรงเรียนในโครงการการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทาง ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับภาคกลาง ประกอบด้วย 2.1) ด้านบริบท โรงเรียนต้นทางและปลายทางควรมีการวางแผนและกำหนดนโยบายและหลักการในการบริหารเครือข่าย การจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การวางแผนพัฒนาบุคลากรเพื่อแก้ปัญหาการใช้สื่อการเรียนการสอนร่วมกัน 2.2) ด้านปัจจัยนำเข้า ผู้บริหารของโรงเรียนต้นทางและปลายทางควรมีการดูแลติดตามให้ครูจัดเตรียมเอกสารใบงานที่จัดทำไว้อย่างชัดเจนและเป็นระบบเพื่อความมีประสิทธิภาพ 2.3) ด้านกระบวนการ โรงเรียนต้นทางและปลายทางควรมีการประชาสัมพันธ์ ชี้แจงให้กับผู้ปกครองหรือผู้เกี่ยวข้องทราบเกี่ยวกับโครงการจัดการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทาง ทางโดยการประชุมผ่านวีดีโอคอล และ 2.4) ด้านผลผลิต ควรมีการพัฒนาด้านความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
