แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูผู้สอน โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดสุรินทร์

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาระดับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูผู้สอนในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาในจังหวัดสุรินทร์ 2. เพื่อเปรียบเทียบระดับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูผู้สอนในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาในจังหวัดสุรินทร์ จำแนกตามสถานภาพ วุฒิการศึกษา และประสบการณ์ในการสอน และ 3. เพื่อศึกษาแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูผู้สอนในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาในจังหวัดสุรินทร์ เป็นการวิจัยแบบผสมผสานระหว่างการวิจัยเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ โดยมีกลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนในโรงเรียนพระปริยัติธรรมในจังหวัดสุรินทร์ จำนวน 102 รูป โดยศึกษาจากประชากรทั้งหมด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .93 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสัมภาษณ์ มาวิเคราะห์แบบความเรียงเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูผู้สอนในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ในจังหวัดสุรินทร์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (μ = 4.55; σ = 0.15) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุดทั้ง 4 ด้าน โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการวัดผลและประเมินผล (μ = 4.57; σ = 0.12) ด้านสื่อและนวัตกรรม (μ = 4.56; σ = 0.16) ด้านการจัดการเรียนรู้ (μ = 4.54; σ = 0.18) และด้านการเตรียมการสอน (μ = 4.53; σ = 0.16) 2) การเปรียบเทียบระดับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูผู้สอนในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ในจังหวัดสุรินทร์ จำแนกตามสถานภาพ ประสบการณ์ในการสอน พบว่า โดยรวมและรายด้านแตกต่างกัน และวุฒิการศึกษา พบว่า โดยรวมไม่แตกต่างกันและรายด้านแตกต่างกัน และ 3) แนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูผู้สอนในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ในจังหวัดสุรินทร์ ได้แก่ ควรมีการศึกษาหลักสูตร จัดเตรียมแผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีความเหมาะสมกับผู้เรียน จัดทำสื่อและนวัตกรรมให้มีความหลากหลาย และออกแบบการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย มีความเที่ยงตรงเพื่อที่จะได้รู้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน