แนวทางการบริหารความเสี่ยงงานวิชาการตามหลักไตรสิกขา ของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 4

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารความเสี่ยงงานวิชาการของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 4 และ 2) เพื่อเสนอแนวทางการบริหารความเสี่ยงงานวิชาการตามหลักไตรสิกขาของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 4 ในการวิจัยครั้งนี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสานวิธี โดยการวิจัยเชิงปริมาณ เก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 155 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนการวิจัยเชิงคุณภาพ ใช้แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง เก็บข้อมูลจากผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 9 รูป/คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการบริหารความเสี่ยงานวิชาการของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 4 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ด้านการนิเทศการสอน อยู่ในระดับมาก รองลงมา ได้แก่ ด้านการวัดผลและประเมินผล ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด ได้แก่ การบริหารหลักสูตร อยู่ในระดับมาก 2) แนวทางการบริหารความเสี่ยงงานวิชาการตามหลักไตรสิกขาของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 4 พบว่า 1) ด้านการบริหารหลักสูตร ผู้บริหารควรใช้สีลสิกขาช่วยในการรับมือกับความเสี่ยง สมาธิสิกขาช่วยพัฒนาความตั้งใจและรับมือกับสถานการณ์ ปัญญาสิกขาช่วยวิเคราะห์และแก้ไขปัญหา การส่งเสริมสมาธิสิกขาและปัญญาสิกขาให้กับบุคลากรและนักเรียนช่วยในการจัดการความเสี่ยงอย่างมีประสิทธิภาพในโรงเรียนแผนกสามัญศึกษา เขต 4 โรงเรียนพระปริยัติธรรม 2) ด้านการจัดการเรียนการสอน ผู้บริหารควรใช้หลักการสีลสิกขา เพื่อวิเคราะห์และประเมินความเสี่ยงในสถานศึกษา โดยการสำรวจและระบุความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้น เช่น การจัดการเหตุการณ์ฉุกเฉินในกรณีฉุกเฉินที่เป็นไปได้ หรือการวิเคราะห์ความเสี่ยงด้านความปลอดภัยของนักเรียนในสถานศึกษา เพื่อป้องกันความไม่มั่นใจในการตัดสินใจของบุคคลในสายงานการศึกษา และการแก้ไขปัญหาในกระบวนการเรียนรู้และการสอน ผู้บริหารควรวิเคราะห์ความเสี่ยงที่เกิดจากความไม่สามารถในการวิเคราะห์และแก้ไขปัญหา เพื่อป้องกันปัญหาการเรียนการสอน และวางแผนการแก้ไขปัญหาในการเรียนการสอนด้วยปัญญาสิกขา ณ สถานศึกษา 3) ด้านการนิเทศการสอน ผู้บริหารควรวิเคราะห์และประเมินความเสี่ยงโดยใช้ข้อมูลสำคัญ เพื่อวางแผนจัดการความเสี่ยงให้เหมาะสม ควรวิเคราะห์ความเสี่ยงในการเรียนรู้และการสอน เพื่อปรับปรุงกระบวนการสอนให้เหมาะสมต่อความต้องการของนักเรียน และ 4) ด้านการวัดผลและประเมินผล ผู้บริหารควรใช้หลักการสมาธิสิกขาและปัญญาสิกขาในการประเมินผล วางแผน และพัฒนาสถานศึกษาให้ดียิ่งขึ้น โดยประเมินผลการเรียนรู้และการพัฒนาตนเองของนักเรียนและบุคลากรให้มีประสิทธิภาพ