แนวทางการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในจังหวัดอุทัยธานี ตามหลักอิทธิบาท 4

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ เปรียบเทียบและเสนอแนวทางการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดอุทัยธานี ตามหลักอิทธิบาท 4 ดำเนินการวิจัยโดยใช้รูปแบบผสานวิธี การวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย จำนวน 219 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น .92 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมติฐานการเปรียบเทียบโดยการทดสอบค่าที (t-test) และการทดสอบเอฟ (F-test) โดยการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One Way ANOVA) ส่วนการวิจัยเชิงคุณภาพ ใช้วิธีสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง โดยเก็บข้อมูลสำคัญ จำนวน 9 รูป/คน แล้ววิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. สภาพการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในจังหวัดอุทัยธานี ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด 2. ผลการเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารท้องถิ่น ผู้อำนวยการกองการศึกษา ครู และผู้ดูแลเด็ก ต่อแนวทางการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดอุทัยธานี จำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคล ได้แก่ เพศ อายุ ระดับการศึกษา และตำแหน่ง ต่างกัน มีความคิดเห็นต่อการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดอุทัยธานี โดยรวมแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ3. แนวทางการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดอุทัยธานี ตามหลักอิทธิบาท 4 มีดังนี้ ด้านการบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ผู้บริหารจะต้องมีการจัดทำแผนและหลักสูตรสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีการรวบรวมและจัดเก็บข้อมูลในการบริหารจัดการเกี่ยวกับข้อมูลเด็ก จัดทำโครงสร้างคุณสมบัติและอัตรากำลัง ครูและผู้ดูแลเด็กต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง จำนวนครูและผู้ดูแลเด็กควรมีอัตราส่วนที่เหมาะสมกับจำนวนของเด็ก มีการจัดทำนโยบายและแผนที่ครอบคลุมโครงสร้างอาคารบริเวณที่ตั้ง ภายใน ภายนอกอาคาร จัดให้มีระบบป้องกันภัยจากบุคคลภายในและภายนอก มีแผนเผชิญเหตุ และมีการจัดตั้งคณะกรรมการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ด้านครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ครูและผู้ดูแลเด็กมีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการดำเนินงานและประเมินผล จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ครอบคลุมถึงสมรรถภาพการรับรู้ ความสามารถทางการเรียนรู้ การรู้จักคิด ด้วยเหตุผลและการแก้ไขปัญหา การสังเกต จดจำ การใช้ภาษาสื่อความหมาย และความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ด้านคุณภาพของเด็กปฐมวัย ครูและผู้ดูแลเด็กจัดการเรียนการสอน โดยมีการปลูกฝังระเบียบวินัย ให้เด็กได้มีการสร้างระเบียบวินัยผ่านการลงมือปฏิบัติจริงจากกิจวัตรประจำวัน สร้างข้อตกลงในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน สร้างโอกาสให้เด็กได้มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กและบุคคลอื่น ครูจัดกิจกรรมที่ส่งผลต่อการพัฒนาการของเด็กที่สมวัย มีสุขนิสัยที่เหมาะสม เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ด้านสติปัญญา เรียนรู้และสร้างสรรค์ เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสาร เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเป็นพลเมืองดี