INNOVATIVE FOR STUDENT SUPPORT SYSTEM UNDER OFFICE OF THE BASIC EDUCATION COMMISSION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: (1) to analyze the components of an innovation in the student support system under the Office of the Basic Education Commission (OBEC); (2) to develop such an innovation; and (3) to evaluate the effectiveness of the innovation. This study employed a mixed-method research design consisting of the following phases. Phase 1 involved an analysis of components and indicators of the innovation through a review of related documents and in-depth interviews with 11 experts. Data were collected from 1,087 participants selected using stratified random sampling. The instruments included in-depth interviews and a questionnaire with a reliability coefficient of .885. Data were analyzed using content analysis, frequency, percentage, mean, standard deviation, and exploratory factor analysis. Phase 2 focused on developing the innovation, which included interviews with 9 experts. Instruments used were in-depth interviews and a handbook developed for expert seminars. Data analysis was conducted using content analysis. Phase 3 assessed the effectiveness of the developed innovation using an innovation effectiveness assessment tool.
Findings revealed (1) the innovation consisted of 7 key components and 35 indicators; (2) the developed innovation comprised 7 main aspects: understanding students individually, student screening, student promotion and development, prevention and problem-solving, referral processes, promotion of appropriate technology use, and feedback mechanisms with success conditions; (3) the overall effectiveness of the innovation was found to be at a high level. Positive outcomes were observed among schools, administrators, teachers, students, parents, and the community.
The body of knowledge derived from this study suggests that the innovation of the student support system is a systematically developed process aimed at promoting student safety, well-being, and holistic potential. It integrates information management, monitoring, referrals, and follow-ups, covering physical, emotional, social, and academic care. This process is based on collaboration among teachers, parents, communities, and relevant agencies, ensuring individualized student support, reducing behavioral problems, enhancing educational opportunities, and sustainably improving students’ quality of life.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กิตติศักดิ์ ศิวินา, จิณณวัตร ปะโคทัง, และ พงษ์ธร สิงห์พันธ์. (2558). รูปแบบการบริหารระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา, 7(1), 109–124.
จักรพงษ์ ตระการไทย. (2021). การดำเนินการงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษายุคดิจิทัล. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 21(1), 41–50.
ทรงพล เฟื่องฟู. (2561). การสร้างรูปแบบการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ ด้านระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ตามแนวทางโรงเรียนลำปางกัลยาณี SMART SCHOOL MODEL. วารสารปัญญา, 25(1), 33–39.
ศิวาพัชญ์ บำรุงเศรษฐพงษ์, อาภาพร วรรณสุนธยา, อุทัย นุ่นดำ, กุลสตรี มีอัฐมั่น, สมฤดี พูนผล, และ ยุภาพร อินทรีวอน. (2567). "PROT Model" นวัตกรรมการบริหารสถานศึกษาด้านระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและสถานศึกษาปลอดภัย ของโรงเรียนพรตพิทยพยัต. วารสารปราชญ์ประชาคม, 2(5), 14–27.
สถาบันพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2562). การเรียนรู้ของครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. สำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานการศึกษาปฐมวัย. (2563). แนวทางการนำมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยสู่การปฏิบัติ. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการดำเนินงานขององค์คณะบุคคล และการมีส่วนร่วม. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). คู่มือการคัดเลือกสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนประจำปี 2563. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566–2570) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Department of Education. (2019). Student Support Services. Department of Education, State of New Jersey.
Greenwish Public Schools. (2020). STUDENT SUPPORT SERVICES. Greenwich, Connecticut, United States.
Sithaldeen, R., & van Pletzen, E. (2022). Applying systems principles to achieve greater integration of student support at a decentralised institution. Perspectives in Education, 40(4), 38–54.
