Development Guidelines for Ethical Leadership and School Administration of School Administrators under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study the level of ethical leadership of school administrators under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office 2 2) to find out the level of school administration of school administrators 3) to investigate the relationship between ethical leadership and school administration of school administrators, and 4) to propose guidelines for development ethical leadership and school administration of school administrators. This is mixed methods research. The research samples were 361 teachers, which were obtained from the sample size of Krejcie and Morgan’s table and 6 school administrators. The research tools were 1) a five-point rating scale questionnaire with the reliability of 0.987, and 2) a structured interview form. The statistics were frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson's product moment correlation coefficient.
The research results were: 1) the level of ethical leadership of school administrators were at high level in overall and in each aspect, 2) the level of school administration of school administrators were at high level in overall and in each aspect, 3) the relationship between ethical leadership and school administration of school administrators was positively correlated at high level (r = .895**) with statistical significance level of .01, and 4) the development guidelines for ethical leadership and school administration of school administrators were as follows: the administrators must have morality and ethics. Be honest, be aware of their mission and responsibility and justice. Administering the school with transparency and perform their duties with fairness. Follow the rules of the government teachers, being a good role model for educational personnel and professional development quality management within the school. Development of education to be effective and be aware of the benefits of all sectors.
Keywords: Development guidelines, Ethical leadership, School administration
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. คุรุสภา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาให้คณะกรรมการสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาและสถานศึกษาตามกฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ.2553. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ขวัญจิรา ตาแก้ว. (2562). แนวทางพัฒนาการดำเนินงานบริหารทั่วไปของโรงเรียนคลองลานวิทยาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 41. การค้นคว้าอิสระ ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
ขวัญทอง โกฏิรักษ์ และปทุมพร เปียถนอม. (2562). การบริหารงานวิชาการในโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก: https://kukrdb.lib.ku.ac.th
/proceedings/kucon/search_detail/result/390886 วันที่สืบค้น 2566, ตุลาคม 23.
ไชยา ภาวะบุตร. (2555). ภาวะผู้นำทางวิชาการในสถานศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ณัฐริดา นิพนธ์ และคณะ. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมกับบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(5), 158-159
ณัฐพงศ์ ดาราเพ็ญ. (2564). การศึกษาการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ในกระบวนการเสริมสร้างระเบียบวินัยนักเรียนโรงเรียนเมืองศรีเทพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 40. การศึกษาค้นคว้าอิสระ คุรุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ณัฐพงษ์ หงส์คำ และมีนมาส พรานป่า. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจ
ในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 กลุ่มโรงเรียนที่ 2. การศึกษาค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
ณัฐฐากาญจน์ ลักษณะเพ็ญ. (2563). พฤติกรรมเชิงจริยธรรมที่ส่งผลต่อการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดระยอง จันทบุรีและตราด. ปริญญาครุศาสตร
มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. (2560). จิตวิทยากับการพัฒนาตน. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2559.
นรา สมประสงค์. (2561). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรม. ในประมวลสาระชุดวิชานวัตกรรมการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ
(หน่วยที่ 14). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
นรินทร์ เทพศิริ และมีนมาส พรานป่า. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สหวิทยาเขตปิยมิตร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี.การศึกษาค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
นภดล เจริญทรัพยานันต์. (2562). ลักษณะของผู้นำที่ดี 14 ประการ. (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก:https://so02.tcithaijo.org
/index.php/sahasart/article/view/245529/168731 วันที่สืบค้น 2566, กรกฎาคม 25.
ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์. (2563). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน.(พิมพ์ครั้งที่ 2). มีน เซอร์วิส ซัพพลาย.
พิชญาภา ยืนยาว. (2561). ภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษาและสถานศึกษา. คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
เพ็ญศิริ สมเรือน. (2560). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา.
ไพจิตร งิ้วสุภา. (2556). ปัจจัยด้านแรงจูงใจที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาราชภัฎสกลนคร.
ภูริวัฒน์ ทองยศ. (2562). ทำเนียบเครือข่ายการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาและแผนพัฒนาท้องถิ่นขององค์กรปกครองส่วน.
กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่นกระทรวงมหาดไทย.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2550). การบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขี้นพื้นฐาน. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2559). ภาวะผู้นำทฤษฎีการวิจัยและแนวทางสู่การพัฒนา (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์
แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรรณวิภา วีระพงศ์. (2566). บทบาทของผู้บริหารต่อการวางแผนงบประมาณ .(ออนไลน์).เข้าถึงได้จาก: https://race.nstru.ac.th/home_ex/blog/topic/show/6301 วันที่สืบค้น 2566, กันยายน 29
วิภาวดี อินทร์ด้วง. (2561). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรสังกัดมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
สาโรจน์ สุขสุเมฆ. (2562). คู่มือรายงายการประเมินตนเองโรงเรียนผาสุกมณีจักรมิตรภาพที่ 116 นครปากเกร็ด 2. นนทบุรี : โรงเรียนผาสุกมณีจักรมิตรภาพที่ 116 นครปากเกร็ด 2.(46-47).
เอกภักดิ์ ฉ่ำมณี. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมที่ส่งผลต่อการปฏิบัติปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนา คุณภาพการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อชิรญาณ์ แย้มทับ. (2561). ความสามารถทางภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี. ต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาวิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต แขนงวิชาบริหารการศึกษา สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Ahmed, A. (2016). Ethics as a Major Element of Sustainability in Educational Leadership across Finnish Education. [Online].Available: https://jyx.jyu.fi/bitstrea/handle/1234567-2016061.pdf.
Covey, S. R. (1991). Principle-centered Leadership. The Bath Press.
Cronbach, L. J. (1974). Essentials of Psychological Testing. (3rd ed.). Harper and Row
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2005). Educational Administration: Theory Research, and Practice. 6th ed. McGraw-Hill.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational
and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Seyfarth. (1999). The principal: new leadership for new challenges. Pretice-Hall.
Shim, I K., & Siegel, J.G. (1993). Complete Budgeting Workbook and Guide. Institute of Finance.
