นวัตกรรมการจัดการสภาพแวดล้อมการทำงานที่เอื้อต่อกระบวนการคิดของครูประถมศึกษายุคดิจิทัล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณโดยใช้เทคนิคการสำรวจด้วยแบบสอบถาม มีวัตถุประสงค์สองประการ คือ (1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันของการจัดการสภาพแวดล้อมการทำงานที่เอื้อต่อกระบวนการคิดของครูประถมศึกษายุคดิจิทัล และ (2) เพื่อสร้างนวัตกรรมการจัดการสภาพแวดล้อมการทำงานที่เอื้อต่อกระบวนการคิดของครูประถมศึกษายุคดิจิทัล กลุ่มตัวอย่าง จำนวนไม่น้อยกว่า 272 คน ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน และครู เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติพรรณนา ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าระดับความต้องการพัฒนา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการจัดการสภาพแวดล้อมการทำงานที่เอื้อต่อกระบวนการคิดของครูประถมศึกษายุคดิจิทัลในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับปานกลาง โดยด้านสภาพแวดล้อมทางจิตใจมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา คือ ด้านสภาพแวดล้อมทางสังคม และด้านสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และ 2) นวัตกรรมการจัดการสภาพแวดล้อมการทำงานที่เอื้อต่อกระบวนการคิดของครูประถมศึกษายุคดิจิทัล ประกอบด้วย 3 ด้านหลัก 27 ตัวบ่งชี้ เพื่อเป็นแนวทางเชิงปฏิบัติในการพัฒนาสภาพแวดล้อมการทำงานของครูให้เอื้อต่อการคิด วิเคราะห์ และสร้างสรรค์ในยุคดิจิทัลอย่างยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กติกา พฤกจันทร์ ทนง ทองภูเบศร์, และ วรรณรี ปานศิริ. (2567). กลยุทธ์การบริหารทรัพยากรการศึกษาโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กยุคหลังโควิด-19 [ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์]
เกียรติศักดิ์ ศุภรัตน์, และ กล้าหาญ ณ น่าน. (2566). สภาพแวดล้อมในการทำงานที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการสร้างนวัตกรรมในการทำงานของข้าราชการครูประถมศึกษา. วารสารวิชาการ การตลาดและการจัดการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ธัญบุรี, 10(1), 20–35.
จงดี เพชรสังคูณ, สมเกียรติ อุดมรัตนชัยกุล, และ จุฬาพรรณภรณ์ ธนะแพทย์. (2562). รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน: รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของ โรงเรียนสังกัดสำนักงาน คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. วารสารมณีเชษฐารามวัดจอมมณี, 6(6), 39–51.
ชนิสรา อริยะเดชช์, ณัฏฐชัย จันทชุม, และ ทัศนีย์ นาคุณทรง. (2562). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา. วารสาร มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 13(3), 149–157.
ปิยะพันธุ์ ขันไร่, พิมผกา ธรรมสิทธิ์, และ เชาวฤทธิ์ จั่นจีน. (2564). องค์ประกอบทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของครูในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(8), 42–55.
รัตนะ บัวสนธ์. (2565). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.รัตนาภณ์ ผิวนวล และดารณี พิมพ์ช่างทอง. (2563). สภาพแวดล้อมและคุณภาพชีวิตในการทำงานที่มีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานเชิงวิศวกรโยธาในเขต กรุงเทพมหานคร. วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 14(1), 66–73.
ศรีสกุล เฉียบแหลม. (2562). ภาวะหมดไฟในการทำงาน. วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้าจันทบุรี. จันทบุรี.
สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ. (2559). รายงานประจำปี 2559. สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ.สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2557). รายงานการวิจัย สมรรถนะครูและแนวทางการพัฒนาครูในสังคมที่เปลี่ยนแปลง. กระทรวงศึกษาธิการ. สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Adriana, M., Santoso, D., Hadijaya, Y., & Srinio, F. (2023). Effect of organizational climate and achievement motivation on teacher performance. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 152–165.
Cherniss, C. (2014). Human service programs as work organizations: Using organizational design. Evaluation and action in the social environment, 125–153.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2018). Designing and conducting mixed methods research. SAGE Publications.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed., pp. 202–204). HarperCollins College Publishers. da Silva Veiga, H. M., & Cortez, P. A. (2021). Creativity climate: An analysis of measurement scales. In Assessing Organizational Behaviors: A Critical Analysis of Measuring Instruments (pp. 173–189). Cham: Springer International Publishing.
Damanpour, F. (1987). The adoption of technological, administrative, and ancillary innovations: Impact of organizational factors. Journal of management, 13(4), 675–688.
Danielson, C. (2012). Observing classroom practice. Educational leadership, 70(3), 32–37. Education institution which supported by corporate). Journal on Education, 5(4), 13020–13025.
Ekvall, G. (1996). Organizational climate for creativity and innovation. European journal of work and organizational psychology, 5(1), 105–123.
Ganiyeva, M. (2023). The main directions of developing the logical thinking of future elementary school teachers (In mathematics lessons). Science and innovation, 2(B3), 30–33.
Geitz, G., Donker, A., & Parpala, A. (2024). Studying in an innovative teaching–learning environment: design-based education at a university of applied sciences. Learning environments research, 27(1), 17–35.
Isaksen, S. G. (2023). Assessing the work environment for creativity and innovation: Building on Mathisen and Einarsen’s review (2004). Creativity Research Journal, 35(2), 227–253.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning (5th ed.). Allyn & Bacon.
Joshi, A., Kale, S., Chandel, S., & Pal, D. K. (2015). Likert scale: Explored and explained. British Journal of Applied Science & Technology, 7(4), 396–403.
Lis, E. Y., Wahyuddin, W., Thoyib, A., Ilham, R. N., & Sinta, I. (2022). The effect of career development and work environment on employee performance with work motivation as intervening variable at the office of agriculture and livestock in Aceh. International Journal of Economic, Business, Accounting, Agriculture Management and Sharia Administration (IJEBAS), 2(2), 227–236.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1976). On the use of content specialists in the assessment of content validity of objective tests. Applied Psychological Measurement, 1(3), 14. https://doi.org/10.1177/014662167700100306
Sasson, I., Yehuda, I., Miedijensky, S., & Malkinson, N. (2022). Designing new learning environments: An innovative pedagogical perspective. The Curriculum Journal, 33(1), 61–81.
Sembiring, E. R. B. (2023). The influence of situational leadership, work environment and innovativeness on teachers’ job satisfaction in elementary school. International. Journal of Social Science and Education Research Studies, 3, 437–450.
Sheninger, E. (2014). Pillars of digital leadership. International Center for Leadership in Education, 1(4), 1–4.
Tannady, H., & Budi, I. S. K. (2023). The influence of Organization culture, work environment and leadership on performance of fulltime lecturer (Case study of private higher.
Uy, F., Kilag, O. K., Calledo, M. F., Cerna, Y. D., Angtud, N. A., & Villanueva, K. (2024). Quality performance of teachers: Work environment, work attitude, and principal supervision: Qualitative investigation. International Multidisciplinary Journal of Research for Innovation, Sustainability, and Excellence (IMJRISE), 1(1), 101–109.
Van Droogenbroeck, F., Spruyt, B., Quittre, V., & Lafontaine, D. (2021). Does the school context really matter for teacher burnout? Review of existing multilevel teacher burnout research and results from the teaching and learning international survey 2018 in the Flemish-and French-speaking communities of Belgium. Educational Researcher, 50(5), 290–305.
Verma, J. P., Abdel-Salam, A. S. G., & Verma, P. (2020). Sample size determination and statistical power analysis using G Power: A handbook. Springer Nature Singapore.
