ผลกระทบที่รับรู้จากกิจกรรมนอกหลักสูตรต่อความพร้อมในการสร้างผลงานและ การพัฒนาทักษะทางสังคมของนักเรียนมัธยมปลาย (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4–6) ในกรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ในระบบการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาของประเทศไทย โดยเฉพาะใน TCAS รอบที่ 1 (รอบแฟ้มสะสมผลงาน) กิจกรรมนอกหลักสูตร (ECAs) ได้กลายเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการแสดงศักยภาพของนักเรียนที่ไม่ใช่แค่ผลการเรียน และมีบทบาทอย่างยิ่งในการเสริมสร้างความพร้อมสำหรับการสมัครเข้าเรียนในมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตาม การวิจัยเกี่ยวกับมุมมองของนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมเหล่านี้ยังมีค่อนข้างน้อย การศึกษาครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจความมุ่งหมาย ประเภทกิจกรรม ประโยชน์ที่นักเรียนรับรู้ และอุปสรรคต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเข้าร่วม ECAs โดยทำการสำรวจนักเรียนมัธยมปลายที่เขตกรุงเทพมหานครจำนวน 249 คน ซึ่งทั้งหมดเคยมีประสบการณ์ในการเข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าว ผลการศึกษาพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อต้องการเสริมแฟ้มสะสมผลงาน (45.38%) และตามความสนใจส่วนตัว (44.17%) โดยกิจกรรมที่พบบ่อย ได้แก่ ชุมนุมวิชาการ ศิลปะ และจิตอาสา โดยประโยชน์ที่นักเรียนรับรู้จากการเข้าร่วมกิจกรรมเหล่านี้ส่วนใหญ่ ได้แก่ การนำไปใช้ประกอบแฟ้มสะสมผลงาน (30.96%) การค้นหาตนเองและอาชีพ (25.66%) และการพัฒนาความมั่นใจและทักษะการทำงานเป็นทีม ขณะที่อุปสรรคหลักที่พบ คือ ภาระการเรียนที่หนัก (41.77%) การขาดแรงจูงใจ และการเข้าถึงกิจกรรมที่จำกัด โดยนักเรียนมากกว่า 70% ระบุว่า หากได้รับเวลาหรือการสนับสนุนเพิ่มเติมก็ยินดีที่จะเข้าร่วมกิจกรรมมากขึ้น ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่า ECAs มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะและการเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา แต่ก็ยังมีอุปสรรคบางประการที่ควรได้รับการแก้ไข เช่น ความเหลื่อมล้ำด้านการเข้าถึงและข้อจำกัดเรื่องเวลา ซึ่งหากได้รับการพัฒนาอย่างเป็นระบบ จะช่วยให้ ECAs สามารถเสริมสร้างศักยภาพของนักเรียนได้อย่างทั่วถึงและยั่งยืนมากยิ่งขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. In W.H. Freeman and Company. W.H. Freeman and Company. https://www.scribd.com/document/394892404/Albert-Bandura-Self-Efficacy-The-Exercise-of-Control-W-H-Freeman-Co-1997-pdf
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior (1st ed.). Springer US. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2271-7
Guy-Evans, O. (2025, May 6). Bronfenbrenner’s ecological systems theory. Simply Psychology. https://www.simplypsychology.org/Bronfenbrenner.html
Hancock, D., Dyk, P. H., & Jones, K. (2012). Adolescent involvement in extracurricular activities. Journal of Leadership Education, 11(1), 84–101. https://doi.org/10.12806/v11/i1/rf5
Kumari, R. (2024). Anazlyzing impact of extracurricular activities on students social skills development. SPECTRUM Journal of Social Science, 1(1), 31–36. https://doi.org/10.61552/SJSS.2024.01.005
Lawhorn, B. (2008). Extracurricular activities. In Occupational Outlook Quarterly (pp. 16–21). U.S. Government Printing Office. https://bms.buckeyeschools.info/documents/Counseling%20Office/Personal%20and%20Social%20Concerns/extracurricular%20activites%20-%20the%20afterschool%20connection.pdf
Lunenburg, F. C. (2010). Extracurricular activities. National Forum Journals, 1. http://www.nationalforum.com/Electronic%20Journal%20Volumes/Lunenburg,%20Fred%20C.%20Extracurricular%20Activities%20Schooling%20V1%20N1%202010.pdf
MUIC. (2021, June). 5 tricks in preparing a university entry portfolio for MUIC. Mahidol University International College; Mahidol University. https://muic.mahidol.ac.th/eng/5-tricks-in-preparing-a-university-entry-portfolio-for-muic/#5
Samuel, K. (2024). The role of extracurricular activities in student development. Eurasian Experiment Journal of Humanities and Social Sciences (EEJHSS), 5, 26–30. https://www.researchgate.net/publication/383550810_The_Role_of_Extracurricular_Activities_in_Student_Development
TeachKloud. (2021, December 1). Vygotsky’s theory of social development. TeachKloud. https://teachkloud.com/psychology/vytgotskys-theory-of-social-development/
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: Development of higher psychological processes. In JSTOR. Harvard University Press. https://w.pauldowling.me/rtf/2021.1/readings/LSVygotsky_1978_MindinSocietyDevelopmentofHigherPsycholo.pdf
